小学低年级语文阅读教学中的学习活动设计举例

语文学习是以“听、说、读、写”为主要形式的言语实践活动。日常的语文课堂常通过对一篇篇文章的阅读教学,培养学生的相应能力。课堂教学得益于有效的教学环节的展开,即学习活动的实施。如何设计符合学生特点的小学语文阅读教学学习活动,常困扰着我们。本文通过笔者日常教学实践积累,列举《小猫钓鱼》《芭蕉花》中的学习活动设计,浅谈阅读教学中的学习活动设计。

以合作学习培育低年级学生数学学科核心素养

合作学习是近年来在教学中普遍实践运用的学习模式,能够有效激发学生对于学习的兴趣,提高学生自主学习的能力。本文以培养合作学习技能为切入点,分析合作学习对低年级学生数学学习所起到的重要作用,以培育学生数学学科核心素养。

排演儿童剧的实践与思考

针对儿童剧本内容的选择，对儿童剧的表演过程作必要的技巧指导。

小班幼儿良好文明习惯培养的实践研究

据研究显示，在幼儿期形成的良好习惯对人的一生有着重要的影响。幼儿期养成的文明习惯，将会为幼儿积极情感的培养、健康人格的塑造及交往能力的提高打下扎实的基础。作为一名幼儿教师，可以发放家长调查问卷，了解幼儿文明习惯的形状，制订教学计划，循序渐进的目的进行培养，在幼儿园初步探索一些文明习惯培养的方法，家园同步教育，共同培养幼儿的文明习惯。

以爱国主义教育为抓手创建特色班集体的探索与实践

小学阶段是培养学生根植爱国情怀、建立民族自豪感的关键时期。"爱国"特色班集体的建设,针对各年段学生年龄特点,采取多样化的形式,循序渐进开展爱国主义教育活动。班主任在建设特色班集体的过程中,须强化自身意识,充分调动资源,合理设计活动,营造班级爱国主义氛围,落实主题教育活动目标,从而达成爱国主义教育要求。

以“桥”为品建设校园文化

校园文化是一种无形的精神力量,是学校内涵发展的彰显。校园文化建设对师生发展、学校发展有着举足轻重的作用。与徐浦大桥为邻的徐汇区徐浦小学,多年来以"桥文化"特色建设为基,整合学校教育教学的方方面面,使"传承、沟通、合作、跨越"的校园文化内涵独具张力,有效促进了学生的全面发展。