学科复习教学范式研究

复习课承载着归纳整理、巩固提高、融会贯通、发展思维、提升能力的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。但教学实践中复习教学质量不高，效率低下，是造成学生学业负担过重的主要问题之一。本项目旨在用学习理论和课程标准指导复习教学，真正发挥复习教学的功能，实现从意义建构向能力生成的跨越，从而减轻学生过重的学业负担，提高教学的效率。

问题导向 整体思考 系统实施——区域教研活动课程化的实践与探索

区域教研活动课程化是把教师的教学、培训、教研三者融为一体，通过构建教研活动课程化的“两种机制一个体系”，改变日常教研活动中目标不明确，活动随意性大；内容零散，缺乏系统性；实施形式与方法单一，教师缺乏兴趣热情；教研活动成果传存性差，对后续的实际指导意义不强等问题，使教研活动真正成为提高教师专业素养，深化课程教学改革的重要途径。

如何实现教研活动课程化——以主题教研活动“教材教法分析方法”为例

教材教法分析是教师教学设计中一项重要的工作，却往往被弱化甚至忽视。本文通过一次化学教研活动的课程化实践，梳理了教师在教材教法中存在的问题，根据问题设计教研活动的主题和实施方案，并在实施过程中提出了有效的管理方法及资源利用技巧，从而帮助教师提高教学设计与教学能力。