一所初级中学课程校本化的实践与探索

上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学是一所公办初级中学。换牌之前学校整体的办学水平较低，师资队伍建设、教学常规管理等核心领域制度不健全、管理松懈。为了能迅速改变学校教学质量低、社会声誉不佳的状况，我校紧紧抓住换牌和课改的契机，以人事制度与分配制度改革为师资建设的突破口，以学校课程建设和研修文化建设为师资队伍培养的根本。在国家课程校本化实施、校本课程开发、课堂教学改革、教师专业化发展、评价与管理上形成了自己的特色，使学校进入了发展的快车道。

寻历史遗迹感受上海发展历程

历史课程标准倡导培养学生的人格意识、责任意识和国家意识。历史遗迹是无声的历史见证,它向一代又一代中国人诉说着那些曾经发生在中华大地上惊心动魄、感人肺腑的真实故事;诉说着那些为振兴中华而艰苦奋斗甚至壮烈牺牲的杰出人才、民族英雄;诉说着那些生动体现人民生产和生活的民居、民俗、民风。它们是宝贵的物质和精神财富,是中华民族传承历史、文化和精神的重要载体。上海是中国近现代发展的前沿,是“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的现代化城市,那些珍贵的遗址、遗迹串起了上海发展的历程,留下了很多值得后人永远铭记的人、事、物。

关于办学理念的思考与实践

我校原名上海市沪闵中学，原是一所位于城乡结合部的薄弱校，2000年初更名为徐汇区教师进修学院附属实验中学。4年来，我校在学校管理、队伍建设、课程教学和德育工作等方面进行了积极探索，取得了较大突破，形成了优化、高效的管理机制，建设了一支素质较高、结构合理、勤奋敬业、合作精神强的教职工队伍，初步形成了促进学生潜能与个性发展的课程体系，构建了以“实践、体验、内化”为核心，

优质教学的思考与探索

优质教学是现代课堂教学的追求。无论是有效教学，还是高效教学，都在教学设计时强调教学的目标、过程和评价的内在一致性，也即强调目标、过程和评价的有效连结。我校在课堂教学中追求的优质教学，与有效教学或高效教学的教学设计是异曲同工的，都注重教学的目标、过程和评价三者之间的有效连结。

以课程方案校本化实施为切入口推进课程改革

上海市教委副主任尹后庆在2010年上海市中小学课程与教学工作会议上指出：当前推进课程改革的一个重要命题是学校根据学生基础与需求的差异，创造性地、校本化地实施国家课程。面对时代的发展和未来的挑战，学校要全面推进素质教育，就必须选准突破口。

课程方案需要校本化实施

课程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推进素质教育的关键。学校实施的课程集中体现了一所学校教育价值的取向，直接影响学生自乇发展和教育质量的提高。学校课程改革包括国家课程的优质高效实施和校本课程的开发研究。面对时代的发展和未来的挑战，学校要全面推进素质教育，就必须抓好学校实施的课程整体优化，特别是在优质高效实旋国家课程的前提下，

信息科技新技术发布会促进学生自主学习——“课程地图”教学内容优化的实践研究

根据我校最新课程方案和本学科的课程校本化进程,我们信息科技学科利用我校开发的基于自主学习的网络平台“课程地图”,组织学生有效地参与到自主学习过程中,发挥其自主学习的优势,将学习延伸到网络空间,促进学生掌握新技术,有意识地进行深入学习。一、优化“课程地图”的教学实施方案我们对“课程地图”平台上的教学实施方案进行了调整,及时更新网络课程资源,更多开发小专题的微课程资源,更多运用微视频、动画等生动的资源形式。1.完善“教学进度”管理模块首先,我们根据“课程地图”平台的各项功能,

由记忆学习向理解学习转变

一、问题提出初一学生已从小学的依赖性学习逐步向自主性学习过渡，而进入初二后学生在思维方面开始进入了“经验型”抽象思维阶段，虽然在思维的独立性、批判性和自觉性方面比小学阶段有明显的变化，但仍未完全脱离模仿与机械记忆．例如：计算、√16的值，一般学生得± 4，说明学生没有真正理解算术平方根的概念．再如：写出命题“等腰三角形两底角相等”的逆命题，许多学生的答案是：“如果两底角相等，那么这个三角形是等腰三角形”，也说明学生只是机械地套用格式，

开发双语校本教材应坚持乐学、好学、能用的原则

我校从2002年开始尝试双语教学，由起初的各学科教师在本学科教学中进行单词渗透，到选编《科学》校本教材或使用原版教材开设双语选修课，虽然学生有兴趣，但收效并不显著。要发展双语教学，就必须立足学校，走自主开发建设的道路，教材建设也是如此。

以巧问促善思——探索问题导向的初中生命科学教学模式

本文以上海市八年级生命科学第五章《生态系统》第一节《生物与环境》第二课时《生物与生物之间的关系》一课为例,围绕学习目标,以问题为导向,进行初中生命科学教学模式的探索,培养学生解决问题的认知能力,并促使其形成善于思考的高级思维技能,实现学生对课程内容持久而深入的理解。一、依课程标准学情调整教学目标教学目标是教学的基础和核心,教学目标的设定须以国家的课程标准为基础,结合地区特点、学生需求,进行适当的调整,即提高和拓展。

浅谈用现代数学观点对初等数学学习和研究的指导作用

现代数学的许多分支,正是由于受到初等数学的某些基本概念和问题的启示而产生发展起来的.因而,它们之间必然存在某种联系.反之,现代数学的许多理论和观点对初等数学的学习和研究又有着积极的指导作用.

推拉之美 润泽童心

我校音乐教学以培养学生对民族音乐和传统文化的爱好、培养学生的动手实践能力为出发点,将德育和演奏相结合,淡化二胡专业性,强调以学生感受美、体验美为教学的核心目标,强调学生在课内由欣赏到实践再到协作,营造全员参与、和谐进步的课堂氛围。在此具体介绍我校如何根据学校特色在音乐基础课堂中融入二胡基础教学,实现课程统整。

一组对边相等、一组对角相等的四边形是平行四边形吗

我在教学八年级下学期新课《平行四边形》时碰到了这样一道判断题：一组对边相等、一组对角相等的四边形是平行四边形吗？学生们对这个问题相当感兴趣，课堂上讨论声音此起彼伏，马上有学生认为该命题是正确的并且给出解法。

学校劳动教育切莫偏离初衷

从案例中，我们可以看到来自班主任、强强和同学们的三方观点。班主任认为强强不劳动、偷懒，还乱花钱，他的行为不利于班风建设。而强强认为：第一，他不是偷懒不劳动，他的劳动是组织指挥工作，是另一种形式的劳动，他发挥了自己“有领导才能”的长处，第二，他是用自己劳动所得奖励同组同学，

变问题为主题 研修合力攻关——项目实验校实践报告

2015年4月，我校成为上海市重点课题“基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究”项目实验校，英语教研组开展了两年多的实践探索。我们对过去的经验进行梳理，聚焦存在的问题，将问题转化为研修主题，合力攻克国家课程校本化实施中的难关。

怎样正确理解数学中的“是”

数学是研究空间形式和数量关系的科学,而其呈现离不开语言的组织,学科的特殊性使其在语言的使用时与日常用语有所区别,我们经常会将一些习惯用语赋予数学的内涵,形成数学化语言。学生对数学化语言的理解和使用可谓是困难不小,错误不少,笔者在教授《数的开方》这一章节时学生经常在下面题目上存在疑问。

心理咨询技术在师生沟通中的运用

心理教师要善于运用心理学相关理念与学生建立融洽、友好、相互信任的师生关系。师生之间如何沟通？如何让教师走进学生心灵，建立和谐的师生关系？本文就个人做过的一个网络成瘾个案阐述如下。

以关爱引发师生情感共鸣

爱是构建和谐师生关系的源泉，是开启心灵的钥匙。教师只有倾注真诚的爱，才能与学生产生情感共鸣，才能找到最有效的教育方法。

初中劳动技术课程内容校本化的实践探索

劳动教育是人生第一教育。新课程理念下的学校劳动教育应是传统的劳动教育（自我服务性劳动、家务劳动、公益劳动等）和技术教育（技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、发明创造、职业体验等）的有机整合。当前,学校劳动教育在课程的系统性、多元性、适切性、时代性、实践性、创造性等方面需不断提升,学校劳动技术课程在内容设计与选择上也亟待以校为本的实践探索,以更好地呈现经济全球化、现代化、信息社会、知识经济时代的特点。

建设“心向学习”课程开展“心向教学”

当前推进课程改革的一个重要命题是学校根据学生基础与需求的差异，创造性地、校本化地实施国家课程。根据学校的办学特色和学校育人目标，我们以上海二期课改理念为指导，研制了《让课程适应并促进每一位学生的发展》的学校课程方案，对国家课程校本化实施和校本课程开发进行了系统规划，明确了学校的课程理念、课程结构、课程门类、课程实施、课程评价等课程建设的核心要素。