小学低年级绘本学习单的设计与思考

绘本蕴藏着丰富的教学元素,不论是图还是文,甚至音乐,都有着丰富的内涵。作为一种补充阅读形式,深受小学生的喜爱,因为它符合儿童的认知、心理特点,符合儿童的审美需要。低年级学生处在智能发展的关键时期,绘本阅读活动将促使学生个体的多元智能不断地发展。那么,如何从绘本教学活动入手,设计出有利于激发低年级小学生阅读绘本的兴趣、发展多元智能的学习单,是值得阅读教学工作者予以关注。

小学生语文概括能力培养的教学策略

概括能力培养在语文阅读教学中占有重要的地位。在小学语文中高年级阅读教学中,教师应借助文本,充分挖掘可以培养学生概括能力的训练点。教师应在教学中依据学生的年段特点、文本特点,选用合适的教学策略,让学生在一定的学习经历中探索、感受、理解概括的路径,掌握规律,从而提升能力。

浅谈小学数学培养学生审题能力的探索

审题是解题的开始,学生审题能力的高低,直接影响到解题的正确与否。作为一线教师怎样才能让学生远离“粗心大意”,在数学学习中展现出他们真正的实力,教给学生正确的审题方法,使每个学生养成正确审题的习惯,正是本文探索的目的。

浅谈小学道德与法治学科教师的跨界意识培养

本文阐述了基于学生核心素养培育下,小学道德与法治学科教师具有跨界意识的现实意义以及如何形成跨界意识等,从而提高学科育人实效,促进学生核心素养的培育,实现立德树人。

小学低年级句子教学内容及其策略研究

关注低年级句子教学,有助于更好地提升学生的语文综合能力。依据课程标准、学科教学基本要求和有关教材,在内容和要求上梳理了各阶段的句子教学点。结合课例,提出低年级句子教学的基本策略,即关注句子的层递性、句子教学的语境性和句子教学的语用性,并作相关分析。

探索综合与实践活动培育学生核心素养

随着基础教育改革的不断深入,培养学生学科核心素养被越来越关注,数学综合与实践活动成为一个新的风向标。本文探索设计优质的综合与实践活动,以落实数学新课程目标,提升学生的思维品质,培养学生数学知识的综合性和应用性。

指导学生质疑方法 有效提高阅读能力

质疑,最能调动学生读书、思索、答问的积极性,能发展学生的创新思维能力,真正使学生成为学习的主人。在教学中从何疑起？怎样疑？我认为,教师要教给学生多方面的、行之有效的质疑方法。

建立联系意识,提升阅读能力

当今语文课堂提倡给予学生必要的学习经历,用“联系”的方式教学,能让学生在学习过程中运用已知推断学习新知,在同一个能力点循序渐进的学习中体验思考路径,掌握思考方法,逐步提高阅读能力。通过实例简析,阐述如何在语文教学中建立单元、文本之间的内在联系,为学生阅读能力提升提供理论与实践参考依据。

爱在成长每一步

得一个六七十分的语文成绩对于大多数小学生而言，或许并不困难，而这个成绩对于我班的孙亮同学和我来说却是一份来之不易的收获。

我们的祖国像花园

布菲是法国作家让·乔诺所著小说《植树的男人》里的主人公。他在一个人迹罕至的干旱荒凉地带以牧羊为生,数十年如一日坚持每天种下一百颗种子。终于,荒漠变成了绿树成荫的乐园,吸引人们蜂拥而至。虽然这篇故事是虚构的,但是布菲的行为仍然感动了许多人,并且发出了疑问,现实生活中真有像布菲那样慷慨无私、不图回报的人吗?是的,这样无私奉献的人有很多,《美丽中国我的中国梦》

特别的生日礼物

妈妈快要过生日了，我想：平时我是家里的小公主，天天衣来伸手、饭来张口，每天都是妈妈在辛苦地忙碌着。我决定在妈妈生日那天，亲自为全家做一顿美味的早餐，给妈妈一个生日惊喜!

玉不琢,不成器

“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这是《三字经》里的一句话。意思是：再好的玉石，如果不经过能工巧匠的精心雕琢，也不会成为出众的玉器。

我家的“战斗鸡”

提起我家的“战斗鸡”，凡是见过的人无不翘起大拇指连称厉害，这只“战斗鸡”其实是我家养的一只小公鸡，因为好斗成性，被我冠上了“战斗鸡”的美名了。其实称它“战斗鸡”还真名副其实。

温馨教室——师生共同成长的精神家园

初闻'温馨教室'一词,心头便有一种暖意,让人顿感亲切体贴。那何为'温馨教室',创建'温馨教室'有何意义呢?通过学习后得知,'温馨教室'是一种理念,指含有科学民主和谐特点的、适应学生成长发展的班级育人环境,体现了育人为本、德育为先的教育理念。是对以学生为主体的教育模式的关注,是一种对和谐校园作为和谐社会组成部分的构建和师生素质的全面提升。说得浅显一点,教室,是传道、授疑、解惑的地方,是一个充满温馨、令人心怡的学习场所。