改善祖辈教育观念的幼儿园教学实践研究

改善祖辈教育观念实践研究运用了访谈、探讨和观察法,了解和分析隔代教育存在的问题,寻找对策和指导方法,运用了菜单式、参与式、错层互动式等有针对性的指导方法,及时给予支持和帮助。在尊重和理解的前提下,研究引发了祖辈们关注问题,在参与互动中改善教育观念,帮助祖辈们了解和积累隔代教育指导的方法和经验,丰富阅历,提高家园配合共同教育指导的质量。

创意活动 多彩语言——浅谈中班幼儿语言教学活动中的有效提问设计策略

学前期是幼儿的语言学习发展期。本文分析了当前中班幼儿教学活动中存在的问题,并探讨了中班幼儿语言教学活动中的有效提问设计策略,旨在以提问的方式激发幼儿学习的兴趣,使幼儿在集体活动中提升语言表达能力,为教师创新学前阶段幼儿语言教学活动提供参考。

角色游戏对幼儿语言发展的促进作用

幼儿教育是幼儿学习知识和能力培养的起始阶段,直接关系着幼儿今后的成长。幼儿时期是成长教育的关键时期,这段时期幼儿会形成自我意识,对外界充满好奇,这段时期幼儿不管是身体条件还是心理素质都会有明显的发展。游戏是孩子学习的基本特点,也是孩子生活和学习的方式。而幼儿园的角色游戏又是占据了很大一部分的比例。为孩子创设良好的角色游戏环境,学会观察孩子在游戏中的发展,我们能从中看到孩子的现有发展水平,幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。本文就以角色游戏教学在幼儿教育中的应用进行分析讨论。

巧用盲盒游戏,激发活动兴趣

基于幼儿的认知发展和年龄特点,学前期的数活动需要引导幼儿在做中学、玩中学、生活中学。个别化学习活动的数学区中,活动材料支持幼儿通过摆弄、操作、探索等途径获得建构经验,激发幼儿对数活动的兴趣。但在活动过程中,有的幼儿参与数活动的持久性不强,有的幼儿对活动材料不感兴趣。对此,上海市徐汇区瑞德幼儿园在对中班幼儿观察、分析、支持的基础上,结合热门话题“盲盒”,思考数学区的新玩法。

亲子阅读,开启爱的双向奔赴

亲子阅读是一项父母与孩子共同阅读的互动式活动。通过多种形式的阅读、互动陪伴,可以促进孩子体验不同的情感,养成自主阅读、主动思考、主动探索的好习惯。上海市徐汇区瑞德幼儿园重视亲子阅读,希望每个家庭都能以书为桥梁,在共读。

让亲子阅读真正“活”起来——以《好饿的毛毛虫》为例开展多种形式的小班亲子阅读

亲子阅读是父母与孩子沟通的良好时机,可以一起分享读书乐趣,交流拓展经验,共同学习,一同成长。开学前夕,我就亲子阅读的现状及存在问题做了一份班级问卷调查,结果显示:89.66%的家长在亲子阅读时采用看和讲的方式,3.45%的家庭有丰富的讲、画经验,27.59%的家庭会配合内容演一演。通过调查可以看出:当前很多家庭有亲子阅读的行为,但部分亲子阅读流于表面,未能真正发挥价值,存在不少误区。误区一:亲子阅读就是家长陪着。有的家长陪孩子阅读时,不是刷手机就是干坐着,此时家长没有参与到孩子的阅读中,导致孩子阅读无方法、坚持性差、注意力不集中。亲子阅读形式单一,孩子的阅读兴趣寥寥。

巧用新媒体,赋能亲子阅读

作为幼儿认知的一种重要形式,早期阅读越来越受到家庭的重视,但在亲子阅读的过程中出现了重知识掌握、缺少方法、不能坚持等问题。为此,上海市徐汇区瑞德幼儿园充分运用新媒体技术,以线上线下相结合的方式,引入教师的专业指导、家长间的经验互动等,形成常态化家教工作机制以及家教课程体系。搭建线上支持型平台。微信支持语音、视频、图片和文字等模式,社会使用面广,可用于园所经验与活动要点的推送。家长们的碎片时间用在翻阅公众号文章、看视频的概率很大,他们对于感兴趣的话题,比如15分钟以内的视频资源、1000字以内的图文介绍等都会进行浏览。