我国学前教育互联网学习发展现状、问题与趋势

以学龄前儿童家长及幼儿园教师为调查对象,从互联网学习环境、互联网学习发展、互联网学习者成熟度三大方面了解幼儿作为有能力的学习者开展互联网学习的整体现状。调查发现,学前教育领域互联网学习环境有待提升;学龄前儿童互联网学习开展意愿较为强烈,意愿与行为存在一定的实践落差,优质学习资源匮乏是造成实践落差的首要原因;学龄前儿童互联网学习具有低频次、常态化特征,学习时间分配较为理性。在此基础上进一步分析了学前教育领域互联网学习存在的问题与发展趋势。

儿童早期发展评估工具及其在中国的开发应用

儿童早期发展（early child development，ECD）对人口综合素质提升的促进作用近年来被越来越多的研究所证实，其重要性已经得到国际组织及各国政府的高度重视。近10年来著名医学期刊Lancet先后出版了3期专刊，发布全球儿童早期发展状况报告及核心研究成果。我国政府对儿童早期发展工作高度重视，近年来国家卫生和计划生育委员会在21个省设立了30家国家级儿童早期发展基地，同时在全国范围开展了系列试点工作。

坚持以游戏为基本活动 保障幼儿健康快乐成长——幼儿园游戏环境创设和幼儿游戏指导研讨会综述

2012年11月4-5日，在中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会的指导下，浙江省学前教育研究会、浙江省安吉县教育局、幼儿教育杂志社在浙江安吉联合举办了幼儿园游戏环境创设和幼儿游戏指导研讨会。来自省内外的幼教同行约900人参加了这次会议。

对“孩子在玩‘出格’游戏”的解读

从案例描述来看，我认为孩子们很会玩游戏，教师也尊重幼儿的游戏，善于观察，并能适时介入，引导幼儿游戏的发展。我想．教师期待解答的问题是：孩子们玩“祭奠死人”的游戏是否真的出格？孩子们玩这类游戏是出于兴趣还是因为恐惧？怎样的介入、指导才算合适？该不该对幼儿回避生与死的问题？该怎样对幼儿进行生死教育？以下是我的一点看法，和各位幼教同行分享交流。