学前教育电子信息资料评价

当代学前教育的信息正呈现迅速扩展和极大丰富的趋势，各种文字的、图像的、音频或电子的信息大量涌现。尤其是因特网的开放性与自由性，更是改变了信息发布和传播的程序。在网上发布信息并不像出版传统印刷品那样需要经过编辑和出版部门的权威审核，因而信息的质量无法得到控制，这就使得人们在享受海量信息的同时，

5-6岁单纯性肥胖儿童自我概念的发展与教育

本研究主要采用整群抽样方法,对5-6岁单纯性肥胖儿童及对照组儿童的自我概念发展状况进行测查和分析,结果显示:(1)在同伴接纳维度上,肥胖组幼儿自我概念内部评价得分与外部评价得分存在显著差异;(2)在认知维度上肥胖组幼儿进行内部评价时,女性幼儿得分低于男性幼儿,存在显著差异;(3)在母亲接纳维度上,无论在内部评价还是外部评价中,重度肥胖幼儿与轻、中度肥胖幼儿虽无显著差异,但是其得分在内外部评价时均为最高。

学前教育如何应对入世挑战

2001年12月11日,我国正式成为世贸组织(WTO)成员,从而将全面享受世贸组织赋予其成员的各项权利,并将遵守世贸组织规则,认真履行义务。作为学前教育工作者,我们有必要了解跟教育尤其是学前教育有关的规则。

“兴趣”辨析

兴趣是一种基本情绪状态,它可以驱使人去行动,因此,在强调"自主性""探索型"学习的今天,人们特别重视兴趣的作用.

“兴趣”辨析

兴趣是一种基本情绪状态,它可以驱使人去行动,因此,在强调“自主性”“探索型”学习的今天,人们特别重视兴趣的作用。的确,兴趣是最好的老师,幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣;而一切课程,包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。当前,教师在说课、评课时,往往把幼儿的兴趣看成是最具说服力的课程决策依据。