也谈学生核心素养的培育

近来,教育界纷纷讨论学生核心素养的培育问题。其实,从上世纪60年代罗马俱乐部提出从"维持性学习"转变为"创新性学习",到联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》报告中提倡"学会认知、学会做事、学会合作、学会生存",中国于上世纪90年代开始进行素质教育改革实践,这一系列改革思路与行动的轨迹都围绕人才培养而展开。2009年、2012年,上海参加OECD的PISA测试,人们开始聚焦于学生的阅读、数学、科学、信息、财经等素养的评价。

认定学生核心素养应该有三个原则

近来，教育界纷纷讨论学生核心素养的培育问题。其实，从上世纪60年代罗马俱乐部提出从“维持性学习”转变为“创新性学习”，到联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》报告中提倡“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”，中国于上世纪90年代开始进行素质教育改革实践等，这一系列改革思路与行动的轨迹都是围绕人才培养而展开的。