普教科研的智慧生成与未来走向——写在上海市教科院普教所成立三十周年之际

通过回顾上海普教科研三十年,总结出普教科研发展的四条经验:为教育改革与发展服务是发展的基本动力,行政部门、研究机构与学校的协力推进是发展的基本机制,理论与实践的双向链接是研究的基本路径,促进管理决策与教育教学的不断优化是研究的基本价值。并根据当前基础教育转型发展的要求及普教科研的发展实际,认为普教科研未来的基本趋势是:"培养什么人""怎么培养人"仍是核心课题,跨学科结合、多方法综合将是主流技术,部门间协同、国际上合作将是重要的研究形式,实践检验、多元评价将是判断研究价值的重要手段。

上海市普通高中学校布局设点问题的研究

一、上海市普通高中布局设点现状 上海市现有普通高中学校布局设点是在相当长的历史进程中逐步形成的,其间曾经有过几次较大的调整。1997年全市共有普通高级中学52所,完全中学高中部247所,在校学生17.5万名。同1990年相比,学生数增加了79％,教学班数增加了61％,学校数增加了35所,约13％;其中教育部门办的学校由257所减少至238所。

上海市流动人口子女教育问题调查研究报告

流动人口子女教育问题,是我国发达地区教育所遇到的共同问题,受到教育行政部门的高度重视,被列为“九五”热点问题研究之一。上海课题组开展研究以来,对闵行、浦东新区、宝山等流动人口集中地进行了调查研究,并对一些学校做了个案分析,提出了一些解决问题的思路和建议,并希望教育行政部门和社会方方面面共同关心流动人口子女的教育,因为他们也是祖国的未来。

中小学社会学科综合课程研究(下)

三、上海中小学社会学科综合课程改革试验上海市从１９８８年开始酝酿中小学课程教材的全面改革，着手编制新的中小学课程标准及各科教材。１９９１年秋季，上海市在部分中小学试行新的课程方案。杨浦区的１０所中学和闵行区的１９所小学（已合并为１６所）分别承担了初中...

中小学社会学科综合课程研究(上)

在近年来国内外基础教育的改革中，社会学科综合课程（或称综合文科）越来越受到重视。但这项课程改革仍处于起步阶段，特别是中学综合课程设计和实施的难度比较大，据我们视线所及，国内外尚无成熟的理论和经验。上海市于１９９１年起推行中小学课程教材改革，在部分中小...

上海市学前教育发展态势及走向述评

自"八五"以来,上海市学前教育事业取得了长足的发展,主要表现为努力构建0～6岁儿童的现代化学前教育体系,为每一位儿童提供充分的基本均衡的教育机会和高质量的教育服务.这取决于上海市学前教育管理体制和办园体制改革不断深入,课程改革分阶段逐步推进,师资队伍建设得到加强,科研方法和手段讲究实效.

关于上海市区县教师进修院校办学功能现状、问题和深化改革的研究报告

一、研究目的和方法上海市区县教师进修院校(包括石化地区)共21所,其中市区有10所,均为大专建制,各院校教职工总人数约为3000人。在当前教育系统深化改革的形势下,区县教师进修院校也面临着进一步提高办学效益、更好地为基层学校服务的问题。受上海市教育行政部门的委托。

上海市学校教育科研发展的回顾与前瞻

上海市普教战线的教育科研事业,自1981年首届教育科研规划会,于1982年12月建立上海市教育科学研究所至今,已经走过了整整20年的历程了.20年来,上海普教科研在"理论与实践相结合,普及与提高相结合"方针的指引下,在"科研兴校、科研兴教"理念的引领下,学校教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成、壮大和发展的阶段,学校教育科研的课题、成果和整个普教科研事业,从无到有、从小到大、从无序到有序、逐步规范,得到了健康持续的发展.

上海市中小学教育手段现代化建设的现状、问题及对策

一、上海市中小学教育手段现代化的现状 学校教育手段现代化的水平的标志是现代教育技术被引入学校和整合进课程的程度。上海是我国中小学现代教育技术发展和应用比较早的地区之一。多媒体教学、计算机辅助教学的应用越来越普遍,很多学校已经建立了校园网,或正在筹备建立校园网。不久前。

上海地区民工子女教育问题研究报告

至2003年10月,上海市民工子女义务教育适龄儿童入学总量是32.78万人.其中12.3万人已入学本市公办学校,其余学生就读于外来民工所办学校.对本市民工子女义务教育适龄儿童,总量是否会大幅增长,以公办学校为主就读可能性如何,以及进一步做好民工子女义务教育工作的价值意义如何等问题,我们将研究结果报告如下.

上海市中小学生科技活动现状调查

青少年科技活动是指青少年学生在学校和校外参加的科学技术活动,包括校内的活动课、课外兴趣小组和少科站等校外教育机构的组织的科技活动。 受国家教委和中国科协青少年工作部的委托。

上海市幼儿园开展珠心算活动的调查研究

一、问题的提出 珠算是中华民族优秀传统文化遗产之一,创造至今已有三千多年的历史。“珠算式心算”(简称珠心算),是在珠算的基础上发展而成的,通过实际拨珠训练到模拟拨珠训练,从而过渡到映象拨珠——即“在脑中打算盘”的一种计算活动。这项活动目前正在日本、美国、韩国、马来西亚、新加坡等国蓬勃开展。在我国的20多个省市及港台地区,有40多万学生参加学习与训练。有资料表明:5至8岁是学习珠心算的最佳年龄时期。

上海地区家庭教育研究与指导的五年回顾

家庭教育是随人类家庭的产生而出现的、最古老的一种教育形态,在人类发展的历史长河中发挥着重要的作用.在一部完整的教育史中,家庭教育应该占据最重要的地位.在我国,由于受到极左路线的干扰,社会主义教育曾被简单地理解为就是学校教育,家庭教育一度被排斥在教育的大门之外."文革"的结束,标志着家庭教育的新生.

从规范办学到特色发展——上海市梅陇中学十年发展的经验与启示

在上海推进教育现代化的背景下，每所学校都面临着提升学校能力、提高办学质量的问题：对于民办学校来讲，学校能力与办学质量直接关系到学校的生存与发展，关系到学校能否有效应对危机，因而其意义显得更为重要。

困惑·突破·展望—上海市中小学德育十年发展概览

困惑 社会转型时期对人的价值观念的三大冲击,给中小学德育工作带来了诸多的困惑,而其中最为突出的是三个方面: (一)对中小学德育地位的困惑 学生德育在整个学校教育中的地位如何,直接影响到学校德育的实效性,它是理论和实践两个层面都普遍关心的重要问题.因此,它也成了一个长时期以来一直争辩不休的话题.但在近十中,在对德育地位的认识上,出现了一种"理论上越辩越明白,实践中越做越迷茫"的奇怪现象.

优势、强势、趋势——上海普教科研与基础教育事业的发展

多年来,上海基础教育宏观、中观、微观各个领域改革、发展与教育科研事业的发展、壮大紧密相连,科研发挥了重要的引领和保证作用;而伴随基础教育改革的逐渐深化,教育科研的理论研究、以及大量理论与实践相结合的应用性研究也广泛深入开展,科研的体制、机制不断完善,以群众性教育科研为主要标志的上海普教科研特色越发明显。两者之间相互促进、相互提高,捆绑式地发展已经聚集为强大的改革优势,其成功经验在全国有一定的影响力,也开始得到国际教育界的关注。

起步之路如何走—上海关注0—3岁婴幼儿早期发展研究的评述

一、上海关注婴幼儿早期发展研究的回顾与评析 这一研究从上海解放到今天,它大体经历了三个阶段. (一)20世纪50～60年代,为婴幼儿研究开始引起注意的时期 早在1950年,宋庆龄在上海创办中国福利会时,她已经考虑到对妇幼保健工作要与科学研究联系起来.她于1956年在致国际友人的信中再一次强调:妇幼保健工作是一项全新而又复杂的事业,要在高技术水平上来从事这项工作①.为此她要求中国福利会制定一个长期的研究规划,来开展妇婴幼儿的早期保育事业.那时,中国福利会下属的保育机构,开展了<一岁半到三岁半儿童注意和记忆的调查>,对婴幼儿进行空气浴、日光浴、冷水浴和"三浴"体育锻炼的科学研究和兴趣游戏对儿童智力发展的影响的实验研究等,这对促进婴幼儿早期身心健康和保育研究水平的提高,产生了很好的推动作用.

上海基础教育中外来人口的分布及PISA成绩表现

本文根据人口统计数据对上海外来人口在基础教育中的分布情况进行了描述,分析了上海PISA测试中"新上海人"所占的比例和成绩水平。PISA 2012的测试结果表明,外来人口同样参与了上海PISA测试且成绩表现优异。

教育现代化进程中超大城市流动儿童的边际突破——以上海为例

努力提供公平、优质和包容的教育,让每一个个体都有人生出彩的机会是中国教育现代化的基本理念之一。流动儿童边际突破是中国教育现代化的必然选择。目前超大城市流动儿童的边际性主要体现为二元户籍制度下双重身份带来的学习及生活障碍,这些障碍包括入学及升学的门槛和选择性等。政策环境、个体能动性及家庭社会想象等构成流动儿童边际突破的关键。在政策环境变化、个体能动性发挥及家庭社会想象助推等因素的共同作用下,超大城市流动儿童的边际突破途径呈现出多元化的特点。