当代信息技术的发展对高等教育研究的影响

80 年代以来,世界科学技术革命进入了一个新阶段,在它的影响下社会科学的发展出现了新的特征,最突出的就是应用性大大加强,出现了与自然科学并驾齐驱、某些学科甚至超过的趋势。所谓社会科学的应用性是指社会科学研究理论在社会实践中成了直接转化为生产力、可操作的具体技术和方法。 当今以电子计算机、通讯和网络为基础的信息技术的飞速发展、普及和应用,信息的地位在人类社会发展中不断上升。

高校师资队伍建设的战略思考

高校师资队伍建设战略主要从两方面来考虑 :一是从整体高校师资队伍建设来考虑 ,一是从个体高校师资队伍建设来考虑。从整体高校师资队伍建设来说最重要的是 ,高校师资队伍整体素质的提高、整体竞争力的提高 ;从个体高校师资队伍建设来说 ,由于每所学校的办学历史、办学特点、办学水平、学校定位不一样 ,学校教师队伍的建设目标应是不一样的 ,也即各高校师资队伍的结构、人员组成是不一样的 ,所以 ,在考虑高校师资队伍整体建设的同时 。

产业结构调整对高等教育的新要求

一、我国产业结构正面临着战略调整为全面建立起社会主义市场经济体系，实现“九五”规划和２０１０年远景目标，我国的产业结构正进行着战略调整。当前，我国产业结构调整面临的主要问题是：一是存量结构失衡，经济增长方式难以向集约型转变；二是现行企业机制不完善，国...

知识经济的挑战与高等教育对策

即将来临的21世纪是知识经济的时代。在这一时代里,知识和信息成为人类创造财富与促进文明的主要动力,而且它要渗透到社会经济活动的一切领域和环节。在新技术革命浪潮的冲击下,大力提高经济的知识含量,大力发挥知识的经济功能,成了社会经济发展的新目标、新追求。

社会主义初级阶段与高等教育发展——学习十五大报告的几点认识

本文贯彻十五大提出的我国社会主义建设仍处在初级阶段的科学论断，提出我国高等教育的发展要与初级阶段的经济、社会、文化的发展实际相适应，在充分发挥高等教育为社会主义经济建设服务的同时，要进一步调整好高等教育的结构、加快高等教育管理体制改革，从而科学。

建设研究生教育强国的战略研究

提出在全面建设小康社会目标和科教兴国战略全局中,确立研究生教育发展和建设研究生教育强国的战略目标,把培养适应我国经济社会科技发展需要的优秀高层次人才放在优先发展地位,将建设研究生教育强国纳入国家战略,与科技强国战略、人才强国战略、教育创新体系、知识创新体系相互配套,形成科教兴国战略的系统集成.使中国研究生教育在支撑全面建设小康社会与中国和平崛起进程中,发挥引领和主导作用.

专业认证:中国高教评估不可忽视的视角

上世纪末期以来，中国高等教育发展的内外环境都发生了一系列迅速而深刻变化。首先，计划经济体制的堡垒开始逐步为市场经济力量所瓦解，人才配置机制由计划转向市场，完全由政府主导的高等教育发展模式开始向多元力量平衡的格局转变；第二，高等教育大众化进程的启动，彻底结束了只有少数人能够接受高等教育的单一的学术、精英发展模式，转而向大众化和多元化的人才培养格局转化。

上海高等教育规模与宏观经济背景的互动发展

１９９６年，上海人均ＧＤＰ达２２２７５元，约合２７００美元。１９９７年已突破３０００美元。这标志着上海经济开始步入西方发达国家均经历过的工业化发展阶段。在国家经济宏观调控和１９９６年下半年实现“软着陆”的大环境下，上海连续五年保持了１３％至１４％的增...

高校质量监控保障体系研究

当前,由于社会对高等教育需求的激增,我国高校连续4年扩招,教育发展出现了前所未有的好势头。但是,由于我国高校尚未建立完善的高校教育质量保证体系,教育改革和发展重心还未从追求数量、规模增长转移到追求质量、效益的轨道上来。因此,应尽快建立高校质量监控保障体系,使高校扩招后的教学和各项活动在合理有序的轨道上运行,从而保证高校教学质量的可持续发展。

突破高校办学主体的界域——关于推进“协作式”研究生培养模式的思考

拓宽研究生培养主体，选择一批具有较强专业实力的科研院所和大型企业集团作为研究生教育的“协作培养”单位，是上海高等院校主动面向社会经济主战场，自觉实践“科教兴市”战略的重大改革举措。此举不仅有助于缓解高校扩招后引起的研究生导师紧缺的状况，而且还有助于帮助我们摆脱传统封闭的经院式的研究生培养模式，促进高等学校办学模式的整体变革。

中国现代高等教育评估史研究述评

建国初期教育评估的畸形发展与历史性中断（1949—1978年） 这一时期教育评估的特点：中国教育评估片面学苏联造成畸形发展，由于历史原因造成的教育评估实践与理论领域的基本中断。表现在高等教育领域中西方教育评估理论的废弃与苏式成绩考评法的引进，中国教育评估的理论与实践发展基本处于停滞状态。

研究生教育质量保障体系研究

当前,随着高校扩招和高等教育改革的深入进行,急需建立高等教育质量监控和保障体系,特别是承担我国高层次人才培养的研究生教育,建立比较完善的质量保障和监控体系尤显迫切。一、招生质量保障 1.导师拥有招生自立权提高研究生教育质量除了必要的硬件设施外,起主导作用的还是教师和学生。

高教评估与杂志改革发展趋势

一、高教评估改革现状及发展趋势 (一)发展过程高等教育的质量问题,是全球都在关注的焦点问题。自20世纪60年代以来,一些发达国家采取通过社会民间的中介机构,对高等教育进行评价、评估,以此达到提高教育效益、保证教育质量的目的。我国高等教育评估活动是在1985年中共中央关于教育体制改革,'加强对高等教育的宏观指导和管理'精神下,开始试行。初起评估主要在高等院校的工程本科教学质量评估、学位与研究生教育授予单位和学科专业点评审、学位授予质量评估、高校内部质量评估方面试行。

论学科建设与学校发展

笔者通过参加上海市教委组织的’９８上海高校综合改革调研，实地考察了１０所高校的综合改革情况，对比全国高校改革发展的情况，认为学科建设是学校发展的核心。

“阿尔伯塔校园”政策解析——终身学习体系在加拿大的构建与实践

本文分析了加拿大阿尔伯塔省提出的"阿尔伯塔校园"政策的出台背景、主要内容和实施举措,以及该省从终身学习社会构建的角度,提出整合省内学习资源、建立全方位学习系统,以保障公民享有相对平等的教育权利和机会所进行的探索。

探寻中国工程教育改革之路——“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛综述

中国正处于工业化、城市化、现代化和全球化加速推进的阶段。作为世界第四大经济体，中国实现了长达30年的快速发展。未来中国社会发展将受到严峻的资源和环境约束，也将面临全球经济一体化的巨大挑战。要保持中国经济持续高速发展，必须转变经济增长模式。这是我国工程教育面临的艰巨课题。