基础教育公共服务的家长满意度分析与建议——以上海市为例的实证研究

家长满意度是基础教育公共服务改进的重要证据。本文基于2009-2012年上海市基础教育公共服务满意度调查数据库,及上海2009年和2012年国际学生评估项目(PISA)结果,针对核心指标及相关因素的分析发现,减轻学生过重课业负担、提高学生身体和心理素质是家长对基础教育公共服务满意度的洼地,也是重点改进领域,郊区学校校际均衡与内涵发展水平属于亟待改进区,建立家长参与机制和基本公共教育服务均等化制度是改进的关键。

关于上海市中小学生课业负担调查报告

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国统计法》的有关精神,上海市教委决定成立“上海教育信息调查队”,并委托上海市教育科学研究院具体承办。调查队由市教科院普教所负责日常工作,本着“小机构、大网络”的原则,采取专职与兼职相结合的方法组建调研队伍。上海教育信息调查队将对本市各级各类学校(目前主要是基础教育)贯彻教育方针、为学生提供教育及其它服务的状况,教育教学改革中的热点、难点问题进行调查、征询,了解师生、家长和社会的民情、民意,为市有关领导提供第一手信息、数据,包括对教育发展中的重大问题提供预警信息和咨询建议。1月底,上海教育信息调查队发布一号公告,公布了《关于上海市中小学生课业负担调查报告》,现将报告原文发表如下,以供参考。

名校发展的核心能力与动态平衡

名校发展过程是复杂的,不仅受多种因素综合交叉作用,而且不同时期、不同类型的名校受到的主导性影响因素是不同的。深入分析名校发展、推进名校发展必须用复杂的思维来考虑。对于名校发展,不仅需要关注其影响力的提高,更需要关注其核心能力的增强。而要增强核心能力,名校发展必须在"变"的同时又"不变",学会坚持,保持办学理念的连续性并不断深化。校长、制度与文化均是影响学校核心能力增强的重要因素,但其功能都是有边界的。每个因素都应围绕核心能力的增强而发挥功能,并通过相互作用而构成动态的平衡关系。