社区教育网站评价指标体系研究——以上海市社区教育网站为例

社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体,同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内,社区教育网站的数量不断拓展,但由于缺乏相应的科学评价标准及规范,各网站的建设质量参差不齐。因此,有必要建立有效的评价体系,通过评价促进社区教育网站的有序优质建设。在对网站评价指标内容、评价模式和评价指标体系设计思路的研究现状进行分析的基础上,结合对上海市部分区县网站及管理人员进行的实地调研结果,设计了社区教育网站评价指标体系的指标模型。依据以内容为核心、针对性、综合性三个设计原则,评价指标模型包括5个一级指标和21个二级指标,从信息内容、教学特性、网站设计、技术水平、网站效益等角度对网站进行评价。针对对各个指标数据的获取方式进行的初步设计,也为评价指标体系的实际应用奠定了基础。

疫情背景下上海终身教育线上学习的现状、问题与思考

新冠肺炎疫情爆发后,市民的学习方式随之发生了很大的变化。为更好地为市民提供精准的在线教育服务,今年3月,上海市教委及时组织开展了“重大疫情期间市民学习状况的调查”。调研中发现,终身教育学习供需矛盾突出,新技术、新媒体介入亟待加强,线上线下支持服务体系有待完善。为此,市教委统筹全市各类优质终身学习资源,及时推出了市民终身学习云“空中课堂”,受到市民的广泛好评。疫情催生教育模式变革,为市民精心打造多样化、个性化的学习新家园,制定更多终身学习面向未来的新解决方案,成为上海终身教育“后疫情时代”的新要求和工作新定位。

上海社区教育面向现代化的关键问题探析

社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,促进城乡的均衡;三是专业化问题,要重视解决教师角色定位、教学能力提升、队伍结构优化等问题;四是信息化问题,从资源与需求的匹配、支持学习体验的技术、大数据管理等方面进行了探讨。通过关键问题的研究,提出了应对现代化发展的策略,包括要着力加强社区教育治理体系建设,建构社区教育制度体系,提升社区教育的服务能力和教育功能,创新社区教育的信息化服务模式。

基于终身学习理念的市民学习团队培育研究

随着全民学习、终身学习理念的不断深入,学习团队已经成为市民喜爱的一种组团式学习方式。其在本质上是自发的和非正式的,但是,学习团队的健康发展仍是需要组织有意识地进行培育和发展的。通过设立梯度目标、培育团队领袖、建立孵化基地、形成学习品牌等,提升市民学习团队的数量与质量,实现“终身学习、包容合作、团结互助、彰显品质”的终身发展目标。

上海非学历教育培训市场发展与思考

本文实证分析上海非学历教育培训市场的形成、现状和特点,以及法规政策和政府管理中的"瓶颈"问题,就规范和促进上海非学历教育培训市场健康有序发展,提出对策思路和可行性建议,为政府科学管理教育培训市场提供新的思路。

全民学习:城市的包容、繁荣与可持续发展——联合国教科文组织“首届国际学习型城市大会”综述

一、大会通过了《建设学习型城市北京宣言》2013年10月21日至23日，联合国教科文组织“首届国际学习型城市大会”在北京举行。大会以“全民学习：城市的包容、繁荣与可持续发展”这一主题，探讨全民终身学习在城市发展繁荣与社会和谐中的重要作用以及学习型城市的特点，研究推进学习型城市建设的重大战略。联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃出席大会开幕式并致辞。

社区教育发展的机遇与挑战

电大在参与社区教育的过程中遇到的挑战有三个，也是我们现在需要注意的事情。第一个，电视大学缺少社区教育的实践。第二个，社区教育到底怎么搞，实际上大家都在探索，所以教育部提出开展社区教育实验工作。第三个是投入，

多视阈中的成人学习研究

随着人类社会步入全球化、信息化、知识化的时代,学习已经成为人们生存和发展不可或缺的条件,成为人们生活的重要方式。由于成人在社会经济和科技进步中发挥着主体力量的作用,使得成人学习的必要性、重要性更加突显,成人学习对于成人群体的自我完善、自我实现、促进社会可持续发展具有重要的意义。本文对成人学习的含义进行了回顾,并将成人学习置于终身教育、终身学习、学习型社会建设这三大理念中进行深入分析,继而对学习型组织中的成人学习和成人教育中的成人学习问题进行了理论梳理。