中小学教师科研选题策略

一、教师的教育科研应“以项目为载体” 作为一个研究型的教师，最理想的是在做各项工作之前都能明确目的、理清思路，工作过程中都能注意收集证据、积累材料，事后都能深入反思、系统总结，这是教师具有高度专业工作自觉性的表现。但是这个境界广大教师在实践中往往很难达到，更难一下子达到。为了减少盲目性，提高自觉性，需要以研究项目为载体，便于在一段时间内集中关注点，精心设计、有序推进、深入开掘、系统积累，并搭建起合作探究、开发差异资源的平台。

民办幼儿园管理现状及发展建议报告

本研究以全国22个区县的620位民办幼儿园园长为调查对象，从地域（城市、县镇、农村）维度剖析民办幼儿园的管理现状。结果显示，不同地域民办幼儿园差异显著，优质教育资源集中于城市和县镇，农村民办幼儿园总体发展状况滞后。为此，政府部门要深入认识民办幼儿教育的价值和意义；制订发展规划，落实并完善政策措施，积极发展普惠性民办幼儿园；加大财政支持力度，有效监管办学经费使用情况并加强对会计的业务指导；加强过程质量监督。同时，民办幼儿园要完善自身发展，不断提升保教质量；规范内部财务管理制度；采取切实有效的措施稳定师资队伍，提高教师的专业能力。

走教师自己的教育科研之路

教育科研是教师专业发展的有效途径 教师专业发展．的途径非常多，主要有三条： 第一。在日常工作中的自然积累。一位师范院校毕业生刚刚走上教师岗位时，可能还站不稳三尺讲坛，不会当班主任，时间长了就会逐渐变得比较有经验了，但是仅仅依靠自然积累，教师的专业成长速度不快，达到的水平也不高。

建设基于学生心理发展需求的学校心理健康服务体系

上海学生心理健康教育发展中心在2013年对中小学生的心理健康状况进行了大规模的调研。从调研结果中可以发现，随着社会各界对心理健康教育重视度的不断提高，中小学生的心理健康水平总体有所提高。尤其是一些积极落实心理健康教育的中小学校，学生的心理健康水平有明显的提高。但是，伴随社会环境的变化和生活事件的影响，学生的心理健康问题并没有减少。因此，在这个发展与困难并存的时期，心理健康工作应该基于跨部门、跨学科的调查结果，顺应中小学生的心理发展需求。

中小学教师科研选题策略

一、教师的教育科研应“以项目为载体”。 探索性实践是中小学教师获得专业发展的最有效途径。这条途径强调教师为了改进工作、提高效能。在自己的教育实践中不断发现问题，并通过学习、研究和行动来解决问题。提高探索性实践水平的关键是要减少盲目性，提高自觉性。

论领悟

“明德讲堂”栏目的设计思路是想多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座,在此基础上成文,希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式,是因为我们相信,道德先于知识产生,价值传递浸润在生活的土壤中,口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口,能够在社会各界的关注和支持下,积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座,以飨读者。

对学习没有兴趣怎么办

明媚的花季也有风雨,匆匆的青春几多困惑,经常有同学给我们来信,诉说学习、生活、理想、交际等诸多方面的烦恼,限于人力,我们未能一一回复,常以为憾。近来,随着同学们此类信件的日渐增多,我们决定开办'青春期'这个栏目,并有幸邀请到上海市教育科学研究院普教研究所教育心理研究室主任、研究员,上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强教授为同学们解疑释惑。欢迎同学们就青春期的烦恼来信咨询,我们将挑选一些有代表性的问题,请吴教授为大家分析解答。