成人的教育需求分析与成人教育应对策略研究

针对目前我国有关成人个体学习状况研究较少的现状,以上海的成人学习者为调研对象,分五大职业群体进行问卷调查。调查结果显示,目前成人参与教育学习的意识和动机都非常鲜明,在教育方式、方法以及结果评价上都有自己的不同需求,成人教育的效果还有待进一步提高。

上海制造业转移面临的挑战及职业教育对策研究

制造业转移,对上海制造业人力资源的培养提出了新要求,并迫切需要通过发展职业教育培养制造业人才.本文在对当前上海制造业人力资源现状及职业教育制造业人才培养现状进行分析的基础上,指出其中存在的问题及原因,并从职业教育的衔接与沟通、创新职业教育人才培养机制、重新设计人才培养标准等方面给出对策与建议.

推进职业教育公共服务职能发挥和体系建设的研究

文章在分析上海职业教育公共服务的现状与问题的基础上，初步探索职业教育公共服务体系的构建及设想，以期在上海公共服务实践的平台上，为全国其他地区构建职业教育公共服务体系提供一些参考。

上海新一轮发展对职业教育的需求及其调整对策

21世纪初上海将加快构建国际化大都市和世界先进制造业中心。本文研究上海新一轮发展对职业教育的需求与调整对策,注重经济需求与社会大众两个需求主体的研究,提出可供选择的对策建议:进一步加强宏观调控;调整中职生源结构,鼓励招收外省市生源;鼓励"嫁接"式办学,扩大职校规模;建立"外来务工人员教育培训协调中心;加强制造类技能人才培养;加快建设技师学院,使上海成为高级技能人才培养基地。

上海新一轮发展对职业教育的需求及其调整对策(二)

The article researches a new round of development in Shanghai needs for vocational education and adjusting countermeasures,emphasizes the study of two demanding subjects including economic de-mand and social people’s demand and puts forward some suggestions:enhancing the macro-adjusting the structure of the source of students in secondary vocational schools,encouraging to enroll the new students who are external province,urging to run school in grafting type and expanding the scale of vocational schools,estab lishing the training center for workers who are from other areas,strengthening the training of skilled talents who are engaged in man ufaturing industry,speeding up the construction of technical col-leges and making Shanghai become the base to develop senior skilled talents.

百万扩招背景下高等职业教育供给侧改革的路径探析

高职百万扩招自然会引发对资源供给问题的思考。事实上,在本世纪初,我国高职已经历了第一轮大发展,当时也的确面临短时期内资源供给不足的严峻挑战。而本轮扩招,也面临来自供给数量、结构、师资和均衡性等方面的挑战。但与上一轮高职规模扩张不同的是,这一轮扩招的生源结构发生了较大变化,同时各种教育教学的改革实践和试点工作已全面展开,并已积累起一定的经验,因此可以通过整合多种教育资源,改革招生、人才培养及评价模式,提升师资供给质量,改革地区间、校际间资源分配方式等多种举措,实现扩招后资源短缺的“软着落”。

我国高等职业教育评估制度政策发展探析

文章对我国高等职业教育评估制度的政策演变历程进行了一次比较系统的梳理,试图揭示出一系列重要政策出台的相关背景及原因,并对高等职业教育评估制度政策演变的不同阶段及其特征进行分析,在此基础上提出对我国高等职业教育评估政策发展趋势的一些思考。

论职业教育的集团化发展

职业教育集团是以各方利益一致为基础,以行业(专业)、地域或原有的建制为纽带,联合学校、企业和其他社会团体共同参与举办职业教育的一类教育集团。按照集团组成成员之间的联合方式和目标定位的差异可以将现有的职业教育集团分成结构型、专业型、区域型和混合型四种类型。目前,发展职教集团应重点建立有效的政府引导机制、新型的产教结合纽带以及提高集团轴心的统筹协调功能和集团组成各方的自我发展能力。

成人高等教育教学模式的构建和运行

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。该文着重探讨在终身教育、终身学习理论的指导下,构建成人高等教育教学模式的过程。基于我国经济社会发展的人才培养环境和"当班人"的人才培养模式,提出了构建以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代的成人高等教育教学模式,形成以教师及其教学行为与学生及其学习行为为成人高等教育教学模式管理内容的运行机制。

发展中国家职业教育改革经验及其启示

发展职业教育既要借鉴发达国家的经验,又要借鉴发展中国家的经验,后者的现实发展条件与我国较为接近,其经验具有更大的参考价值.对我国有所启示的发展中国家职业教育的改革经验,主要表现在:政府积极投资,确保职业教育的优先发展权;加强职业教育与普通教育之间的相互渗透;结合国情,有针对性地借鉴发达国家的成功经验.

推进上海社区教育发展的若干思考

推进社区教育发展，要十分重视教育资源集聚的过程。社区教育要用价值观引导，构建社区的文化品位，积淀社区可持续发展的深厚底蕴；用人的全面发展观陶冶、培育社区居民，形成社区可持续发展的不竭动力；推进社区教育发展，需要通过社区教育用系统观重组、整合成相适应的结构，成为社区可持续发展的智力支撑。

中等职业教育区域发展水平比较分析

根据科学性、客观性和可行性原则,从政府宏观调控、资源现状和服务水平三个层面设计了5个综合性评价指标,并选取2003年、2006年、2009年三个时间节点,构建起职业教育评价指数矩阵,进而对我国31个省区中等职业教育发展水平进行比较分析发现,我国中等职业教育总体及各区域发展水平均有所提高,虽然东部地区仍然优势明显,但各区域间差异有所缩小。

上海社区教育的实践与发展

社区建设就是要创造一个人们安居乐业的生活，并在此基础上促进并逐步实现人的全面发展。社区教育的本质就是关注人的发展，提升人的发展，创造人的发展条件。社区教育的内涵就是在不断提高人的生活环境质量的同时，创造现代的新型社区生活。通过终身教育体系的构建．组织学习的方法来不断提升人自身的素质，实现人的自我发展，实现人际、环境、组织的和谐有序发展。

国际化素质培养——德国双元制职业教育发展的新要求

随着世界经济的国际化发展,德国的经济已经越过欧洲市场而向全世界扩展,这对德国双元制职业教育提出了新的要求。为了适应新的经济形势的发展需要,最近德国职业教育有关负责部门对双元制职业教育的内容和结构进行了调整,制定了新的与国际接轨的以策略为导向的培训政策,其侧重点是国际化素质的培养。

扩招100万:重点人群进入高职教育所面临的现实矛盾与变革路径

扩大高等职业教育规模是推进我国建设人力资源强国的需要,政策层面要求在2019年完成高职扩招100万人的任务。对于退役军人、退役运动员、下岗职工、农民工等扩招惠及的重点人群存在的现实困境而言,传统的办学和教育模式在满足其需求上存在着一系列的供需矛盾。为此,高职院校要借力资格框架、现代化教学手段和学分银行,改革办学与培养模式,创新课程体系、教学方法、考核机制等相关环节,为弱势、困难群体提供教育服务,为教育公平、社会公平提供保障,真正肩负起新时代的新责任。

世界老年教育的发展现状与趋势

一、世界老年教育发展的现状 老年教育开始于20世纪70年代初期,主要目的是满足老年人的三大需求:一是生活质量提高需求,即通过教育让老年人能适应退休所带来的变化.二是职业技能提高需求,即通过教育为老年人提供再就业的技能,使之适应社会发展.三是自我发展需求,即通过教育使老年人在自我发展上得到满足.

关于我国发展技术本科的策略研究

为适应我国进入WTO后对于培养技术精英人才的要求，发展较长学制的高等职业教育——技术本科，已势在必行。发展技术本科，可先从职业教育体系内部的“专升本”起步，即在部分经济发达地区先选择一些较为成熟的高职专业，依托普通本科高校二级学院招收现有高职高专毕业生举办二年制技术本科。对于这一策略思考，新加坡筹建“强调技术性”的第四所大学为理工学院毕业生开辟“提升知识和技能的渠道”的新信息，从一个方面为之提供了借鉴参考的基础；而今年起即将面临的专科高职毕业生就业高峰，又从另一方面使之成为可在一定程度上缓解矛盾的应急措施。

基于毕业生跟踪调查的中职学校人才培养环境研究

以2009年上海市部分中等职业学校毕业生为样本调查发现,中等职业学校毕业生就业质量总体上有了很大提高,但仍存在很多问题,如毕业生职业发展能力不强,达不到企业用人标准,毕业生薪酬水平不高,造成学生就业不稳定,部分企业没有为毕业生创造良好发展环境,社会仍然对中职毕业生存在歧视。针对如上问题,政府应在技能人才待遇、职业教育发展和人才培养方面加强制度建设;用人单位和社会应加强对中等职业教育的认识;中职学校自身应加强学生的职业指导,培养学生的可持续发展能力。

我国终身教育政策保障机制的建设与探索

当前,我国政府正在着力构建终身教育体系,进而形成满足公民学习需求的学习型社会,但这一体系的构建却必须以完善的政策保障机制为前提。那么,具体而言我国在近三十年的终身教育政策实践中,保障机制的建设已经取得了哪些成效,如今还存在何种制约终身教育发展的瓶颈因素,围绕以上问题开展细致而深入的探讨,以对我国终身教育政策保障机制的进一步完善与健全提出若干建议。

我国地方终身教育政策机制创新的解读——以福建省的终身教育政策文本为例

当前,构建终身教育体系,建设学习型社会已成为我国的一项重要战略决策。综观全国各地的终身教育政策推进,可谓"百花齐放"、"百家争鸣"。各地依托本土的资源优势,结合当地的政治、经济、文化及教育等发展基础与民众需求,开展了如火如荼且各具特色的终身教育政策实践。福建,作为我国第一个实现地区层面终身教育立法的省份,其立足本土优势,同时依托与台湾地区的紧密关系,摸索出了一套较为独特的构建终身教育体系的地方模式。因此,对其地方终身教育政策文本进行深入的研究与分析,探寻其代表性的实践指导作用,对我国终身教育政策的进一步推进极具现实意义。