社区教育师资队伍建设现状及优化建议

社区教育师资队伍的建设和专业化发展是社区教育健康、可持续发展的前提和保障。为了解社区教育师资队伍建设的现状,结合《上海市社区教育教师专业能力指南》,并借用学习型城市"帕提侬神庙"评价体系模型,构建了社区教育师资队伍建设的指标体系,编制了"上海市社区教育师资队伍建设现状调查问卷",并对上海市静安区三级办学网络进行了调研。调研结果表明:当前社区教育师资队伍建设主要面临师资供给不足、师资服务能力不均衡、机构支持不充分等困境,亟待通过构建社区教育师资共同体、强化社区教育教师自我成长意识、加强社区教育师资培训和完善社区教育师资评价体系等措施,促进社区教育高质量发展。

开展企业文化案例教育 提高职业道德教育的有效性

目前,职业学校的职业道德教育,普遍存在学生兴奋点不高,教师授课乏力,教学质量不高,教学效果缺乏有效性等问题.学生对生产、对企业、对社会和经济发展的认知程度低下,缺乏职业精神和综合素质,学生就业后难以适应企业需求.由于相当数量的学生毕业后直接进入就业市场,这就要求我们认真探索目前职业学校职业道德教育模式,积极引进和借助优秀企业文化,突破原来的教育理念,完善教学内容,改革教学方法,提升和丰富职业道德教育的内涵,提供给学生更具前瞻性、更直观的教学服务.

学习型组织的理论演进与实践探索

学习型组织是建设学习型城市和学习型社会的重要组成部分。近年来我国多个省市学习型组织建设理论与实践探索存在弱化或停滞现象,因此,有必要对学习型组织的概念及其发展脉络进行系统梳理,以深刻把握学习型组织的内涵。为充分了解现阶段学习型组织的发展现状与趋势,对学习型组织建设的实践样板——上海市进行了系统剖析,从学习型社区建设、学习型企业建设、新型学习型组织建设三个方面,呈现了当前学习型组织建设的整体样貌。目前,学习型组织建设面临着顶层设计不够完善,内涵认识有待深入,整体发展尚不均衡等问题。学习型组织建设应完善学习型组织制度建设,加强顶层设计;挖掘学习型组织理论深度,实现内涵式发展;优化学习型组织建设路径,促进均衡优质发展;开展学习型组织常态化评价,以评促建等优化措施,助力学习型社会、学习型大国建设。

当前职教若干热点问题刍议

当前职教若干热点问题刍议张玉阶一、关于“一体化”问题所谓一体化，有两种含义：一为“学校一体化”，一为“培养目标一体化”。前者主张将同等层次的职业学校和培训机构合并成一所学校。例如：电力部系统内的中专校、技校基本都“合二而一”，上海的宝钢等也早就有此举...