主要发达国家高等教育在地国际化发展动向与趋势

在地国际化意味着高等教育国际化内涵建设的推进,也是高等教育国际化向纵深发展的必然要求。由于教育发展基础条件较好,发达国家在地国际化实践起步较早,发展水平也相对较高。通过对欧洲、美国、澳大利亚、日本等案例国家与地区实践的考察,可以识别出其高等教育在地国际化的战略驱动式、自然天成式、产业牵引式、被动回应式四种发展模式,并发现国际教育理念、政策或战略对实践的推动作用以及课程国际化的核心地位。对发展趋势的研判表明,在地国际化与跨境国际化须协同发展,课程国际化的实践及评价有望进一步推进,国际学生与本土学生的融合发展受到更多重视,信息通信技术将会催生在地国际化新形态。

韩国高等教育的发展趋势与政策研究

新世纪以来，韩国高等教育发展迅速，出台了许多重大的改革政策，从中可以看出，韩国高等教育的改革趋势主要体现在四个方面：推动高等教育体系的创新改革；提高大学的学术与专业研究能力；加大对产业一学界联盟的支持力度；推动高等教育的国际化发展。

日本高等教育“在地国际化”:兴起、得失及启示

21世纪以来,日本为了复原经济活力与全球竞争力,开始关注全球化人才培养。出国留学被视为最有效的路径,却未得到本土学生的积极响应。“在地国际化”作为替代途径受到重视,但“权宜”特征明显,致使实践中难以充分发挥深化高校国际化内涵建设的作用。主要表现为现有举措的成效与不足并存:其课程国际化重视全英文教学,但受益面与内涵建设有待进一步提升;重视外籍教师引进,但存在“象征性”与“边缘性”现象;“国际共修”在跨文化能力培养中受到关注,但教育成效受到一定制约。这对我国的启示是:课程国际化评估指标应多元化;充分释放外籍教师推动国际化改革的潜力;引进并完善“国际共修”制度。

美国高等教育分类评估研究梳理

文章从阐述鉴定和认可两个概念入手，认为鉴定和认可是美国高等教育分类评估的两种主要操作形式，前者是中介与高校之间的活动形式，后者则是联邦政府与中介组织的活动表现。文章在简短介绍美国主要评估机构的鉴定和认可标准的基础上，提出了几点分析性建议。

引领中国和平发展 建设研究生教育强国——未来学位与研究生教育发展的宏观背景与趋势

从我国和平崛起和全面建设小康社会的战略要求出发,通过分析我国学位与研究生教育面临的国际背景,提出了建设研究生教育强国的战略目标。可依据的国际背景和机遇为:世界科学中心在向亚太地区转移;世界产业梯度转移的中心转向中国;高层次职业在向发展中国家转移;全球化发展趋势使得中国和平崛起成为可能。

美、日、英研究生教育发展的规模和速度比较研究

通过梳理美、英、日三国研究生教育的规模扩展情况,探讨了三国研究生教育规模扩展的普遍规律及其各自的特殊规律,并进一步对三国今后研究生教育规模的扩展趋势进行了预测,认为今后的三国研究生教育规模将是一种稳定的扩展,速度有所放慢。根据三国研究生教育发展的态势,我国的研究生规模不宜扩展太快,而英国那种照顾各方面变量稳妥扩张的模式比较值得我们借鉴。

从罗尔斯的正义原则看我国高等教育制度的正义性

本文从罗尔斯的两个正义原则出发,对我国当前高等教育制度的正义性进行了考察,指出尽管我国的高等教育制度已经有了“正义”的法律规定,但实践中仍然存在“非正义”的现象。以此,为了避免非正义的高等教育实践对社会主义和谐社会建设的负面影响,政府应该承担起高等教育制度正义的功能。

加拿大魁北克省的高等教育专业评估

高等教育专业评估,既是高等教育自身发展、改革的要求与产物,也与政府管理高等教育的传统息息相因,是促使高等教育面向社会需要、实施开放办学的重要手段。加拿大魁北克省的高等教育由两个层次构成:大学和学院,两者相互联系又彼此独立。在大学专业评估方面,自70和80年代以来,由魁北克大学校长联合会负责对大学要求新设的专业进行审批评估,对已设的专业进行周期性的审核评估。在学院教育评估方面,以1993年政府设立学院教育评估委员会为起始。魁北克高等教育专业评估的经验对我国颇具借鉴意义。

高校人文社科与自然科学研究管理机构模式的讨论

20世纪90年代以来,我国高等教育领域先后实施了一系列重大改革,为高校科研管理体制尤其是管理机构的设置提出了新的挑战。在此,重在探讨中国高校人文社会科学类研究和自然科学类研究的管理机构分口和归口设置的问题,包括高校科研管理的现实背景、基本模式及其分布情况、影响因素及主要优缺点等。

美国高等教育繁荣探究及对我国的启示

美国高等教育在不太长的时间内得到极大的繁荣和发展的主要原因有四:一是美国大学开辟了"所有"有价值的学习领域,特别是与毕业生就业有关联的、与现有技术的行业和知识性的专门职业有关的学科;二是不断涌现出来的教育家和改革家所进行的周期性的课程实验,有力地推进了大学教育的人才培育模式的创新,使大学的人才培养与社会需求紧密相关;三是欧洲的科学家和学者提升了美国大学所有的学科和学术成就领域;四是全国对俄技术的恐惧,激起了国内知识分子的期待,带来了学术的繁荣。这些对我高等教育的改革和发展都是有启迪意义的。

全球化背景下高等教育政策的发展趋向——基于大学排行榜的国际比较

大学排行榜作为国际高等教育评估的潮流和趋势,从某种程度上反映了大学的质量水平与公众和社会需求。本文主要选取中国、美国、英国和加拿大的大学排行榜进行国际比较,以输入、过程、输出作为归类标准分析大学排行榜指标体系的特点,从而透视当前全球化背景下高等教育政策的发展趋势。

高等教育:从政府单一管理到公共治理的转变

新公共管理运动于20世纪中叶兴起于英国、美国、澳大利亚、新西兰等国,后为许多国家接受并借鉴。1989年,作为对实践的理论概括和提升,世界银行在《世界发展报告》中首先提出了“治理”的概念。公共治理理论的创新和发展,成为指导包括高等教育在内的全球社会事业公共管理实践的新理念和新思想。本文从中国高等教育由政府单一行政管理向公共治理转变及发展趋势的角度着手,对其理论和实践作一初步探索。

韩国教育信息化改革策略与发展趋势研究

近年来,韩国政府致力于教育信息化的改革,加大投入力度,以适应未来社会发展对教育的需求,并取得了不错的成效,主要表现在五个方面:改善中小学计算机基础设施;提高学术研究能力的信息化服务高等教育机构;开展信息通讯技术研究与多媒体教材更新;启动教师教育信息化培训计划;构建国家教育管理信息系统。

我国民办高校存在问题的统计分析:实证的方法——兼谈教育研究者的问题意识

问题是教育研究活动的逻辑起点。不断发现、分析问题和提出解决问题之策,是教育研究者的主要职责。在高等教育大众化过程中,我国民办高校实现了跨越式发展,但也产生了诸多问题。教育研究者是否敏感地捕捉或前瞻性地关注到民办高校出现的种种问题?从博士、硕士学位论文来看,教育研究者在关注民办高校未来可能出现的问题时应作适当调整。

国外高校创业教育模式的比较研究及评价

目前国外共存在三种创业教育模式，下面分别对其进行介绍并评价，希望对我国正在起步的创业教育提供参考：

美国提升高等教育吸引力的若干改革举措

进入新世纪以来，特别是“9·11”事件发生以后，高等教育在美国政治、经济和文化领域中的地位被重新审视，在这种背景下，美国高等教育的发展出现了一些新的动态，值得我们关注和借鉴。

高校在领导教育中的地位与作用探析——基于历史的研究

高校自诞生之初,便通过培养政府工作部门的职员而在无意中介入了领导教育;文官制度的建立,一度使高校成为各层次的"官员养成所";专门的公务员培训机构诞生之后,高校的领导教育不仅没有式微,而是凭借其学科优势,继续在本国领导者的职前教育或在职培训中发挥着不可忽略的作用;20世纪70年代以来,随着全球化大潮的推进,高校又纷纷开展了草根层面的领导教育。由此启发我们,在领导教育的研究和实践中,任何忽视高校的行为都是不理性的,而当前西方高校对大学生领导教育的关注应该对我们有所启示。

我国高等教育多样化发展的理论基础及现实选择

文章从多样化概念内涵的认识出发,总结了高等教育多样化发展的两个理论基础,并结合我国的现实情况,就我国高等教育多样化作为现实选择进行了因素分析。

上海家庭教育的现状及发展思考

上海家庭教育既表现出典型的现代化趋势,也存在不符合现代家庭教育发展理念的若干问题,主要表现在:家庭治理模式向现代民主型模式转变,但部分家长的教养态度依然不够民主;父母对孩子成长的关注与孩子的心理需求存在较大偏差,父母最关心孩子的学习成绩,而孩子最希望父母关注他们的内心想法;亲子活动较少,孩子与父母的沟通意向不强,网络聊天对孩子的影响对亲子沟通方式提出了挑战。建议通过重新认识家庭教育的独特作用与功能定位;提高家庭教育的文化含量,建设和谐文化;加强家庭教育指导,满足多样化的家庭教育需求;加强平台建设,完善学校、家庭、社会"三位一体"合力育人机制等方式提升家庭教育质量。