“生涯探索”探究型课程的开发与实践——以上海市文来中学(初中部)为例

探究型课程,指的是在教师指导下,学生根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的探究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种课程。[1]处于青春期的学生对自我及外部社会有极大的好奇与研究热情,“生涯探索”课程研究的课题是每一个独特而丰富的个体自身,以过去、现在和未来时间轴为线索,融合问题情境下的自我探索和分享交流,以体验式和探究式的学习方式推进研究。

导航自我 主动发展——上海市文来初中学生人生发展导航项目

为了进一步落实学校“全面发展,人文见长”的办学思想,完善人文德育的实践体系,上海市文来初中对学生人生发展导航项目进行了明确定位：通过科学而系统的指导,帮助学生掌握自我认识、自我管理、自我提升的方法与途径;通过生涯导航,帮助学生认识社会与现实,增强社会适应能力;通过合理规划,唤醒学生主动发展的要求与学习积极性,形成正确的生涯发展观,为自身发展打下基础。

建设学校专属云 促进在线教学新生态——以“文来云”为例

在"停课不停学"的特殊时期,文来初中根据在线教学的相关要求,基于原有经验,对"文来云在线课堂"网上平台进行了二次开发。学校回归教学本原,从在线教学的互动性、有序性、有效性、便捷性等角度,一边使用,一边反馈,一边研发,逐渐提升了在线教学质量,形成了校本在线教学新生态。

一类递推公式在代数解题中的应用

整式的运算是代数学习中至关重要的一个部分,乘法公式是整式运算的重中之重,适当掌握一定量的乘法公式有助于正确高效地进行整式的运算.在中学数学的代数问题中有不少难题的命题背景都与之相关,本文仅借助中学知识得出一类递推公式,并解决相关问题.

抓住“关键问题” 提高教学有效性

一、提高教学有效性，必须抓住教学中的“关键问题”学生学习的有效性取决于教师教学的有效性，要想“有效”就应该对那些“无效”、“低效”的教学加以改进。我们认为，导致教学“无效”或“低效”的问题就是教学中的“关键问题”：寻找、研究、改进“关键问题”的过程就是“加强教学有效性”的过程。

一道复旦附中自主招生题引发的思考

学生在数学解题过程中经常会碰到各种各样的问题,也会体验到各种各样的解题方法,但许多学生只学会了教师教授的解题方法和技巧,而没有学会如何思考,以至于遇到一些突发状况时不知如何处理.笔者阐述如何在课堂中带领学生分析问题、思考方法、最终解决问题.

改变认知,重在培养学生的责任与担当

班干部作为联系教师和学生的纽带,在班级管理中起着举足轻重的作用。一支好的班干部队伍,不仅是班主任的得力助手,更是一个班集体得以凝聚的灵魂与核心。而案例中的高三毕业班班委却出现了集体请辞的情况。深入剖析此案例,班干部和普通同学之间产生矛盾最直接的原因,应该是学生简单地将学习和学生工作割裂开来了,主观上认为两者之间存在矛盾与冲突。从中,

常态教学环境下的关键问题研究

我校是一所民办初级中学。在长期的教育教学实践中,我们发现：一些教师在教学实践中,仅满足于对教学经验的传承和运用,逐渐缺失了在教学过程中不断关注、发现、解决生成问题的自主研究意识和习惯,阻碍了自身的专业发展。这导致一些校本研修并没有立足于教师的日常教学状态,而是盲目根据相关教育科研机构开列研究课题实施研究,

毛毛虫在歌唱——学会成长

[课程理念] 青春期是一个由少年向成人过渡的时期，青少年学生处于一种半幼稚半成熟的状态。表现出独立性和依赖性矛盾共存的特点。因为初中生的成熟感及自我意识的发展使其独立意识增强，渴望能够独立解决学习、生活中面临的各种问题，

优质民办初中助力公办初中协同发展的实践探索

本研究从促进区域教育优质均衡发展的目标出发,着眼于改善区域教育和学校生态,通过14年的探索和实践,先后带领6所公办初中走出困境、提升质量,形成了优质民办初中助力公办初中协同发展的'工具箱''示意图'和'说明书',为优质民办初中带动公办初中发展形成了一套可资借鉴的模式和方案,成为新时期学区化集团化办学的新经验。

渐入佳境

作者用细腻美好的文字描写出自己参加绘画比赛时“渐入佳境”的过程,修辞恰到好处,内容层层深入。绘画与写作一样,都是以心灵为笔,将生活的感悟、自然的情感创作于纸上,更是从热爱中收获真正的自我。