面向设计思维的小学3D打印进阶课程实践研究

本研究以创造力教学理论为依据,构建了以创造力培养为目标的"创意设计—3D打印"课程。研究3D打印教学中创意指导的方法与策略;建设自主探究学习资源平台;选用适合小学生学习3D打印的进阶式软件,探索3D打印课程的实践,使之成为一门学生乐学乐玩,能够培养学生创造力的课程。该课程开展以来,从学生的学习过程到创意"造物"作品,体现出3D打印课程在创造力培养上蕴含的独特的教育价值。

信息技术赋能小学低年级学生听说能力提升的策略探索

听说能力是语文核心素养的重要组成部分。新课程标准提出,语文教学要提高学生的听说读写能力,尤其是要抓好低年级的听说训练。"互联网+教育"是未来教学的新趋势。本文通过教师有效利用各类信息技术,辅助学生建立与听说训练有关的学习认知解决方案,帮助每一个学生实现个性化学习,从而提升小学低年级学生的听说能力。

美国天才儿童教育初探

美国是一个广泛实施天才儿童教育的国家。经过近百年的发展,今天美国已是全世界天才儿童教育最普及、研究与从教人员力量最大的国家。美国立法规定,天才儿童有权利得到适合自己的教育。研究美国天才儿童教育对上海基础教育改革有着重要的借鉴意义。2011年秋作者有幸参加上海市教委组织的＂上海-加州影子校长＂考察项目,期间有机会了解加利福尼亚州的天才教育,并深入考察了两所天才学校的课程。文章对此作一介绍,并在此基础上剖析美国当前天才教育的一些新趋向以及对我们的启示。

自主 合作 探究——Scratch课程促进学生学习方式的变革

自主是学习的基本方式．没有自主就没有学习的真正发生。合作是自主学习的高级阶段，合作才能使学习深化。探究是自主学习的最高阶段，是合作的更高层次，可以破解难题与生成问题。在Scratch谍程学习中，要充分发挥学习者的主动性和创造性，促进合作与探究，让自主贯穿学习的整个过程。 我们主要通过以下几个方面促进学生学习方式的转变。

以“比”作舟 畅游语言表达之江——《桂林山水》教学反思与点评

[教学反思]2018年6月初,我接到了参加第三届全国小学青年教师语文教学展示与观摩活动录像课的任务。经过团队教师的反复讨论,决定上《桂林山水》一课。《桂林山水》是沪教版五年级第一学期第七单元的一课,也是一篇传统课文。课文抓住了“桂林山水”的特点,以优美、简洁的语言,展示了桂林山水的美景,表达了作者热爱祖国大好河山的情感。

大人者,不失其赤子之心——徐鹄老师印象记

九月的天气,依然透着炎热。刚开学不久,我到区里参加培训。教研员说:"今天我们请到一位著名语文教育专家来做报告。"话音刚落,一位慈眉善目的老人合上手中的折扇,推开桌上的青花瓷茶杯,一番致意后,滔滔不绝地讲起小学生写作的话题来,这真是——"款款言之,其疾徐轻重,吞吐抑扬,入情入理,入筋入骨……"

知行合一 雏鹰展翅——小学低年级《道德与法治》课程教学与“红领巾奖章”活动一体化设计与实施

本文作者进行了将《道德与法治》课程与“红领巾奖章”活动相结合的探索与实践,使课内学习与课外实践相结合,课程评价与少先队评价相结合,形成学生日常学习、校园生活和社会生活相联通的一体化评价方式,使德育教育落到实处。

早餐店的趣闻

我,是一个刀切馒头,白白胖胖,自古以来就深受大家的喜爱。可是,自从新口味的包子、馒头出现,我的价格就一落千丈,从一块变成了两毛。这怎么行呢!不行,我必须找包子、馒头们争论争论。

小时候,我很天真

我小时候很有趣，经常会做出一些让爸爸意想不到的事情。记得4岁的一天晚上，吃好了晚饭，我和爸爸一起出去散步。因为爸爸走得太快，所以我一路小跑才能跟上。不一会儿，我就跑岔了气，肚子痛得蹲在了地上。爸爸见我没跟上，就走回来关切地问：