问题化学习在小学课堂教学中的运用分析

人类针对各类学科和相关知识的了解过程中,在最初的学习阶段,都是了解当前学习和生活过程中所存在的问题,并研究这类问题的解决方法,并以此为学习基础储备知识,如果在小学阶段能够采用问题化的学习模式,那么就可以让学生在了解问题的基础之上,充分主动地参与到知识的学习与研究过程。本文的研究重点是,分析这一教学方法在小学课堂教学中的使用方式。

关于小学道德与法治线上线下融合教学的实践探究

2020年初,突然爆发的新冠肺炎疫情打乱了各学校原本有序的教学计划和教学节奏,因此,很多小学道德与法治教师纷纷开展线上线下融合教学。本文将以“小水滴的故事”教学实践为例,探讨如何实现小学道德与法治在线教学与线下教学的有机结合,以期促进小学道德与法治教学方式的多样化,提升小学道德与法治教学效率与质量。

问题化学习理论背景下小学道德与法治课堂的主动有效性研究

新课程改革深入发展,加强道德与法治教育逐渐被提上日程。道德与法治教育与学生发展密切相关,可帮助学生树立正确世界观,培养优良道德品质。问题化学习主要强调学生自主性,由学生发现、提出问题,建立在持续性探索基础上,实现问题的解决。本文以问题化学习理论作为背景,以小学道德与法治课程为例,对课程主动性进行探究,以供参考。

创编童话故事中儿童联想能力的培养

联想是一种创造能力,它是指回忆时由一事物想起另一事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。创编童话故事的课堂上,为了能让学生更加投入地思考、表达,说出新颖独特、别出心裁的故事,教师需要引导他们运用相似联想法、接近联想法、对比联想法、关系联想法进行想象能力的培养。

让小练笔成为提升学生写作能力的“加速器”

所谓小练笔，是指教师围绕课文的重点、难点或者关键点设计一个思考的话题，引导学生联系课文、联系生活、联系自己的积累进行文字表述的练笔方式。在实践中，笔者根据学生心理的特点及认知规律巧妙安排小练笔，并注意斟酌内容和形式的多样化，让小练笔真正成为学生写作能力提高的“加速器”。

“我的父亲母亲”专题

父母是我们生命中最重要的人，也是与我们接触最多、互动最多、感情最深的人，父母之爱因此成为一个永恒的写作主题。不只我们小学生会从低年级写到六年级，就连大作家也会从青年写到老年。

脚踏实地求精细 主动有效促发展——精细化教学管理成就新优质学校

上海市崇明县明珠小学是一所由三校合并新建的公办学校，是一所真正意义上的城乡结合部学校。建校之初，面对优秀生源和师资的大量流失的情况，该校遵循精细化管理思想，从细微处入手，将小事做细、做精、做实、做好，从课堂教学、主题研修、校本课程开发等各个方面落实精细化管理，经过几年的不懈努力，促进了学校软实力的提升，在提升学生学业成绩的同时促进学生的健康成长，成为了一所社会认可、家长放心的新优质学校。

依据实际优化教材 引导学生自主参与

求知欲是支持、推动学生认识事物的巨大内动力，是学生主动参与自主学习的前提。求知欲的强弱决定了学生参与意识的高低。因此，在教学中可通过创设各种真实情境，优化处理教材，激发学生强烈的求知欲，使学生以最佳的心理状态主动参与自主学习。

精细化管理下的竹竿舞开发

为了更好地促进每一个孩子的健康快乐成长，我校围绕“崇明生态岛建设”这一主题，依托家乡盛产竹子、父辈传承竹编工艺这个竹编之乡“芦家埭”的悠久历史，以“竹与自然、竹与人类、竹与文化”为主线，编制校本课程《竹韵》。在我校可持续发展的进程中，我们把《竹韵》课程的深度开发聚焦在了竹竿舞的全面落实上，教师则把竹竿舞的落实作为促进学生个性全面和谐发展的手段。以下是我校落实竹竿舞，深度开发《竹韵》课程的几点做法。

课堂教学五环节的精细化管理——以《小花鼓》一课为例

提高教学质量的关键在于提高课堂教学的质量，我校遵循精细化教学管理思想，坚持以备课、上课、作业、辅导、评价为抓手，落实教学常规管理，促进课堂教学的主动性、有效性的达成。以下以我校一年级语文教研组围绕《小花鼓》一课教研活动的片段为例。【场景1】2012年一天下午，一年级语文组办公室里，五位语文教师正在对《小花鼓》的教学方案进行自备课的说课交流，大家就课文的教材分析、学情分析、教学目标、主要教学策略、教学重点和难点、教学过程、作业布置等进行研讨。讨论之后，大家一致认为：我校外来务工人员子女占学生总数的80％，

地球板块拼拼拼

不好啦，不好啦!地球乱套啦!瞧，马尔代夫居然跑到了中国沿海，澳大利亚居然与俄罗斯换了座位。更奇妙的是，北极熊和企鹅竟然生活在一起了。原来是南极洲靠向了北冰洋。太不可思议了，连地球板块也玩起了时尚拼图游戏，

崇明区明珠小学:让每个孩子都拥有明亮双眼

上海市崇明区明珠小学自建校以来,始终坚持“让每一位孩子都成为一颗明珠”的办学理念,并被确定为青少年近视干预项目试点学校。近年来,学校以近视干预市级项目为契机,通过宣传教育、改善环境、加强管理、增加户外活动等一系列措施,有效地开展了儿童青少年的近视防控工作,取得了良好的效果,学生的视力不良率有了明显下降。

丁丁仔

丁丁仔是一只小猪,之所以取这个名字,是因为在刚出生那会儿,丁丁仔的叫声很奇怪,其他小猪仔都发出“罗”“罗”声,而丁丁仔发出的是“叮”“叮”的声音,听起来有点像敲打一只铁铃的声音,所以大家就叫他“丁丁仔”了。

基于民族精神教育的小学乡土美术课堂教学的实践

在新形势下,为了进一步提高小学美术课程德育的实效,笔者基于民族精神教育展开小学乡土美术课堂教学的实践研究,根据学段、年级和课程的特点,将德育中的民族精神教育要求细化到学科教学目标中,将民族精神教育内容有机融入到教学内容中,将民族精神教育策略充分应用到教学实践过程中。

浅谈小学数学课堂中的过程教学

新理念强调：我们的教学,在关注学生学习结果的同时,更要关注学习过程：在关注成绩的同时,更要关注情感和态度.随着时间的推移和对教学中出现的问题的反思,我逐渐领会到了学习过程的重要性.在不断的尝试中,我发现过程教学既可以提高学生的学习积极性,又可以让学生在过程学习的同时发挥自己的主观能动性,为学生的可持续性发展做好铺垫.

问题导向,任务驱动,提升教师作业设计能力

根据区域四年级小学生学业质量绿色指标测试基础数据统计,语数英学科的作业负担指数均低于区域,说明学校需要加强作业管理,实现减负增效。上海市崇明区明珠小学以研究项目“校本化实施配套作业的实践研究”为基础,依托校本研修,任务驱动,来提升教师作业设计能力。

杭州之行

第二天,我们来到了灵山洞,一踏进洞口,一阵冷气扑面而来。洞内灯光暗暗的,我们立刻被一种神秘的气氛所包围。跟着游人慢慢往前走,马上被眼前的景象所吸引,

我脸红了

在生活当中,我第一次脸红是在一个星期一的晚上。那天的前一个晚上,我在床上看作文书。可妈妈要我看英语书,我不肯,妈妈硬要我看,我说:“那我睡觉总可以了吧!”我刚说完,妈妈就瞪大眼睛说:“不行,你一定要看英语书!”我生气了,和妈妈大吵一番。

我的世博梦

我的家位于正在建设中的上海世博园的边上，我站在阳台上能看到大大小小的车子进出世博工地，世博的建设者们无论刮风下雨，不管白天和黑夜都在工地上辛勤地工作，不久的将来这里将是一个美丽的世博大花园。我非常向往美妙的2010年上海世博会。