生物学考试方法的改革

考试是对学生掌握基础知识和基本技能情况的了解。是评定教学效果的重要手段。因此单一的笔试法不能达到这一目的。近两年来,我们先后在初中《植物学》和《动物学》的教学中,对考试方法作了一些改革。一、实验室考试根据布鲁姆的认知分知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次的理论,我们把试题以不同层次编写在卡片上。例如,在有关昆虫口器的考试卡片上,我们拟定了以下几个问题:(1)

实验教学“五要”及其应用

根据以往的教学经验,我们总结出上好实验课的五个“要领”,在此基础上提出实验教学的“五要”。通过一学年的试行,“五要”有利于提高教学质量,有利于促进学生智能的发展。所谓实验教学“五要”。