红色教育融入校外陶艺活动课程的实践探索——以“陶土中的红色记忆”馆校结合课程为例

红色教育是学校思政教育的重要组成部分,在校外陶艺活动课程中融入红色教育,是实施校外艺术课程思政教育的积极探索。本文以“陶土中的红色记忆”馆校结合课程为例,以校外陶艺活动课程为载体,将红色教育与民族传统文化融合,利用在地红色文化资源,引导学生在场馆真实场景感受和理解红色文化,将红色教育体悟通过陶艺主题创作展现出来,为探索校外陶艺活动课程渗透红色教育提供思考与借鉴。

迎接人工智能时代的学习新模式——从ChatGPT谈起

学习从来就是人脑主动积极活动的一种思维过程。学习不只是为了接受一些前人掌握的知识,更是为了掌握解决问题的技能并学会思考,独立解决问题。ChatGPT的诞生不会替代我们大脑的学习活动,使得人类的智商退化。反而,充分利用这一技术有助于我们更高效地学习掌握高阶的知识技能,提升创造力。

呵护儿童朴素的数学直觉

今年暑假,我通过网络给各地数十名小学生开设了数学游戏系列课程,一次课上,布置了一道探求数字天平砝码质量的游戏问题作为作业。以教师的眼光来看,这道题不仅涉及初中的三元一次方程组知识,更涉及不定方程的整数解问题,是一道“难题”,所以我给了学生一周的时间探求解答。令人惊喜的是,才过了一天就有两位学生给出了不同的解答。江西的一位二年级学生的想法是如此自然:先假设一组砝码质量数据,再靠观察天平的倾斜情况进行直觉判断、枚举试错,多次操作、调整后,答案终于出现并通过了验证。而上海的一位四年级学生则更老练些,她几乎是无师自通地悟出了代入消元法--用汉字“粉”“黄”“蓝”分别代表三个砝码未知的质量,然后根据题目要求,把天平的平衡条件改为等式,用代入法消去一个未知量后,再运用猜测、排除等方法,最终得出全部未知量的值。