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化学教学中“结尾”的探讨
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作者 张美玲 《化学教学》 CAS 北大核心 1993年第3期12-13,共2页
多年来,在化学课堂教学的教法改革中,创造了许多行之有效的方法,尤其是“导入新探”启发式教学被越来越多的教师所重视,但在课堂教学中“结尾”却容易被忽视。其实,一个富于启迪的“结尾”和良好的“开头”是同样的重要。
关键词 化学课堂教学 教法改革 认知结构 发散思维 创造性思维 启迪性 化学史 共同探究 课堂练习 知识迁移
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巧用平均值法解题几例
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作者 邢铸百 《化学教学》 CAS 北大核心 1993年第5期44-45,共2页
混和物的解题中,有许多方法,本文就如何运用平均值解题谈一些看法。当二种物质混和反应时不论以何种比例混和,总是有一个平均值,解题时抓住这个平均值(平均分子量或原子量、平均原子数、平均耗氧值……等),就能避繁就简,迅速解题。 ... 混和物的解题中,有许多方法,本文就如何运用平均值解题谈一些看法。当二种物质混和反应时不论以何种比例混和,总是有一个平均值,解题时抓住这个平均值(平均分子量或原子量、平均原子数、平均耗氧值……等),就能避繁就简,迅速解题。 例1:在体积为V升的干燥烧瓶中用排空气法充入NH<sub>3</sub>后。 展开更多
关键词 排空气法 平均值法 金属钠 混和物 平均分子量 喷泉实验 反应时 原子数 反应方程式 不饱和烃
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习题课,让学生搭上实验的翅膀——改进物理习题课教学模式的案例研究
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作者 沈亚辉 于维明 《中国现代教育装备》 2014年第20期56-58,共3页
一、问题的由来 现在很多教师不喜欢上习题课,原因之一是学生完成作业的质量参差不齐,一次作业下来,有的学生一个问题都没有,而有的学生问题很多。原因之二是有些题目教师已讲了几遍,学生还是不理解,以至于我们经常会听到教师的抱怨。
关键词 物理习题课 学生问题 教学模式 案例 实验 教师 作业 原因
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幸福就在身边
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作者 蔡馨遥 陈隽仪(图) 胡长青(指导老师) 《小主人报》 2013年第3期21-21,共1页
幸福是什么?幸福是酷热的夏天里的一把风扇;幸福是寒冷的冬天里的一杯热茶;幸福是在异乡碰到的朋友;幸福是困难时朋友的援助之手;幸福是自己对他人的关爱……幸福是一缕微风、一阵花香、一个眼神、一声叮咛……
关键词 幸福 朋友 眼神
原文传递
位置
5
作者 杨智霞 《作文世界(初中版)》 2008年第3期98-98,共1页
关键词 杨智 曹阳
原文传递
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