化学教学中“结尾”的探讨

多年来,在化学课堂教学的教法改革中,创造了许多行之有效的方法,尤其是“导入新探”启发式教学被越来越多的教师所重视,但在课堂教学中“结尾”却容易被忽视。其实,一个富于启迪的“结尾”和良好的“开头”是同样的重要。

巧用平均值法解题几例

混和物的解题中,有许多方法,本文就如何运用平均值解题谈一些看法。当二种物质混和反应时不论以何种比例混和,总是有一个平均值,解题时抓住这个平均值（平均分子量或原子量、平均原子数、平均耗氧值……等）,就能避繁就简,迅速解题。 例1:在体积为V升的干燥烧瓶中用排空气法充入NH3后。

习题课,让学生搭上实验的翅膀——改进物理习题课教学模式的案例研究

一、问题的由来 现在很多教师不喜欢上习题课,原因之一是学生完成作业的质量参差不齐,一次作业下来,有的学生一个问题都没有,而有的学生问题很多。原因之二是有些题目教师已讲了几遍,学生还是不理解,以至于我们经常会听到教师的抱怨。

幸福就在身边

幸福是什么？幸福是酷热的夏天里的一把风扇；幸福是寒冷的冬天里的一杯热茶；幸福是在异乡碰到的朋友；幸福是困难时朋友的援助之手；幸福是自己对他人的关爱……幸福是一缕微风、一阵花香、一个眼神、一声叮咛……