遇见蜗牛--小班自然角探索活动

一、活动背景一个雨后的早上,室内运动后,小班幼儿正在活动室里自由活动。他们有的围坐在桌边搭积木,有的在"娃娃家"里玩角色游戏,有的在图书角看书,有的在护理自然角的植物……马上就到集体教学活动的时间了,笔者预设的内容是"动物的花花衣"主题活动中辨别常见动物皮毛花纹的科学活动。就在此时,活动室外的一声尖叫引起了大家的关注……二、活动过程(一)发现蜗牛"啊!有虫子!"这叫声的主人是瑶瑶,原来她在护理自然角时发现了一条"虫子"。

学龄前儿童行为问题现况及相关因素研究

目的了解学龄前儿童行为问题发生现况,探讨学龄前儿童心理行为问题的影响因素。方法采取整群随机抽样的方法,抽取上海市杨浦区10所幼托机构4~6岁学龄前儿童1 824名,使用Achenbach儿童行为量表、3~7岁气质问卷及自制问卷进行调查分析。结果儿童行为问题检出率为26.42%,其中男童为30.39%,女童为22.11%,两者间差异有统计学意义。男童前3位行为问题因子依次为性问题、分裂样及违纪,女童前3位行为问题因子依次为肥胖、性问题及多动。多因素Logistic回归结果提示,保护性因素为孕时母亲年龄大、是独生子女、父亲性格外向、抚养人关系融洽与气质为易养型;危险因素为男孩、有既往病史、有慢性疾病、有创伤经历、吃零食2~3次/d、母亲饮酒、母亲文化程度为高中及以上与气质为难养型。结论本次调查发现学龄前儿童心理行为问题发生率高,且行为问题因子以性问题等为主,学龄前儿童行为问题受自身情况及家庭因素影响明显。应加强学龄前儿童行为问题的健康教育与心理保健的三级预防工作。

集团化办学背景下建构幼儿园教师发展共同体

集团化办学作为幼儿园组团式发展的新模式,对外改善了区域整体教育环境,促进了区域教育均衡,对内使各幼儿园实现了理念、人员、设施以及教育资源的流动和共享,为幼儿园的优质发展带来了新机遇。集团化办学背景下构建幼儿园教师发展共同体,需要以"共同愿景"为价值导向,以"园际互动"为基本路径,以"统筹管理"为机制保障,以"协同互促"为主要内容,以"优质发展"为根本目的。

利用行为导向教育法开展幼儿园安全教育活动

职业教育领域中行为导向教育法强调“实践-认识-再实践-再认识”的过程,能够在一定程度上纠正当前幼儿园安全教育暴露出的未充分考虑幼儿主体、对于“安全”理解片面、教育内容单调陈旧、教育形式单一等偏差。研究基于行为导向教育法,认为幼儿园安全教育活动应更多基于幼儿视角,营造真实情境,进一步丰富活动形式,教师在过程中需要不断调整和转化自身角色,重视随机教育的重要价值,采取多元化的评价方式。

幼儿园微信公众号的内容运营策略研究

文章主要探讨幼儿园微信公众号的内容运营策略。了解受众、分析需求、精准推送是运营幼儿园微信公众号的基础,幼儿园微信公众号形成了三级受众圈层,提供展示、服务、管理、互动等多方面的功能支持,公众号的运营要结合受众需求和办园目标,推动实体空间与信息空间的交融,建立专业化、成体系的平台运营模式,促进幼儿园、教师、家长等主体之间的紧密联系,共同建构以信息空间为枢纽的家园共育共同体。

基于媒体报道分析的幼儿园危机管理对策

研究者通过对人民网、澎湃新闻和腾讯新闻对幼儿园的相关报道进行文本分析，梳理了当前媒体对幼儿园相关报道的主要类型，并提出针对媒体报道的幼儿园危机应对策略。研究发现，当下媒体涉及幼儿园的报道存在一定的失范，互联网传播环境也对幼儿园危机管理提出了更大的挑战。为此，幼儿园必须重新审视危机管理策略，建立起一整套涵盖危机管理前、中和后期的应对体系，提升幼儿园工作人员整体的新闻素养，建立健全公共信息发布机制，畅通家庭和幼儿园信息互动，搭建与媒体沟通的渠道。在危机事件处理中，要特别注重规范沟通，积极配合媒体采访，及时诚恳地面对公众，迅速公布危机概况，准确明晰事件责任，并对事件进行严密调查，避免谣言和次生舆情灾害的产生。当危机结束之后，幼儿园必须反思幼儿园的管理制度，密切与媒体的信息沟通，及时重塑良好的形象。

益智类自制学前玩教具:CX赛车

适用年龄：4～6岁 设计来源 ＂CX赛车＂是一组可以供多名幼儿同时游戏的玩具。＂CX＂是＂磁性＂一词的拼音首字母,顾名思义是指游戏中赛车的运动是依靠磁铁之间相互吸引和排斥的原理进行的。 这款玩具引导幼儿通过观察、体验磁铁间相吸相斥的现象,探索磁铁的奥秘。幼儿互相合作拼搭赛车路线,设计不同的行进路线,体验同伴间合作游戏的快乐。

四到五岁幼儿的阅读专注能力的研究——以绘本案例为研究工具

幼儿阅读专注力是指在一定时间内,幼儿能将思想和精神高度集中于阅读活动的一种能力。阅读专注力对幼儿的身心发展和今后学习具有特殊意义和价值,不仅是幼儿吸收知识的窗口,还是幼儿终身学习的基本能力。阅读专注力高的幼儿阅读兴趣浓厚,有较强的自控能力,能长时间专注于阅读活动,主动获取阅读信息量多,自主学习能力逐渐增强。幼儿时期是培养专注力的关键期,也是学习品质形成的关键期。这个时期如果我们能帮助幼儿养成良好的阅读专注力,将使幼儿受益一生。

着眼生活细节,深挖保教内涵,促进实践提升——对幼儿生活活动价值的三重反思

一、引子:职初教师的迷茫幼儿园是每个孩子成长的重要场所,是快乐的天地,是知识的殿堂,是孩子们心智启蒙之路上一段无可替代的历程,无论是对知识汲取,还是人际交往、性格养成等,幼儿园所承载的是人生的奠基石。而身为幼儿园教师的我,将在这一过程中承担起重要的责任。