德育工作聚焦学生核心素养的实践研究

德育工作如何聚焦学生核心素养的培育？本文阐述了杭州路第一小学以＂学会学习、健康生活、责任担当＂作为学生核心素养培养的主线,以＂小橘灯＂诗歌文化为资源,以校本德育课程的实施为载体,以行为习惯的训练为聚力点,以社会主义核心价值观的践行为行动点,为学生健康人格的养成奠定基础,培养＂有梦想、有特长、有爱心＂的好少年。

诗化评语的思考

传统的评语往往以“该生……”为开头，定性语言较多，过于“公式化”。实施素质教育之后，教师评语开始使用激励性的语言，关注学生的个性发展，但有时缺乏感染力，难以使学生动心、动情。而诗化评语以其特有的艺术性、激励性和诗意，让学生过目难忘，从而更有效地发挥评语的后期效应，增进师生问的情感，

合理引导 呵护“财商”

本刊2011年第12期上刊登的教育案例。得到了大家的积极回应。不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录若干回应方案。以飨读窨。