走进“卖鱼桥”,感悟不一样的精彩——赴杭州卖鱼桥小学考察报告

近日,本人跟随区教育局小学校长代表团赴杭州卖鱼桥小学进行观摩学习。通过听课,参观校园文化建设,观摩办学资料等,听取学校校长课程建设经验汇报、骨干教师专业成长经历介绍,充分领略了杭州卖鱼桥小学鲜明的办学特色、先进的教学理念,深感不虚此行。

小学语文低年级学生看图写话优化策略

看图写话教学是低年级小学生进行写话训练的重要途径。该文主要探讨了小学语文低年级看图写话教学现状,存在着学生不会观察图片、写作中有畏难情绪的问题,再加上教师教学目标不清,写作教学质量不高,这使得学生看图写话能力较弱。据此,文章提出学生学习看图写话的学习策略,以及教师优化看图写话的教学策略,引导学生扎实进行看图写话训练,提高学生的语言表达能力。

不一样的开学

前几年,每到春节期间,都会有一部《人在囧途》、《泰囧》、或《港囧》之类的搞笑电影上映。然而,今年,我却遇上了“上学囧途”

我的“优势号”列车——四年级心理辅导课教学设计

【设计理念】在日常教学中,学生经常提到父母拿自己已和别人做比较,因此感觉自己很难过、压力大、没有价值等。每个人都有属于自己的优势,学生也能从学习、活动中感受到优势给自己带来的积极情绪以及成就感。本课通过活动体验的方式,引导学生识别自身优势,并能有意识地将优势运用到生活中,从而变得更加自信。

初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系

为了探讨青少年自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系,本研究采用Kernis编制的自尊稳定性量表对704名初中生进行了为期6个月的追踪调查。结果发现:(1)从自尊稳定性来看,男生和女生的初测得分均显著高于再测,表明初一到初二阶段学生的整体自尊稳定性随着时间推移而降低;从具体维度来看,女生在他人评价与社会认可维度上的稳定性得分显著高于男生;(2)初测和再测的自尊稳定性与自尊水平之间存在着显著的相关。

劳动实践基地让生命与自然共生长

劳动教育是新时期教育的当务之急,在城市中推进却存在着一些困难。本文以九亭五小为例,探索了依托实践基地,注重家校合作的城市中小学实施劳动教育的途径,从劳动能力、劳动素养、劳动文化、劳动创新等角度挖掘了劳动教育培养人、塑造人、发展人的价值。

我爱羊角蜜

爸爸告诉我,今天有羊角蜜吃。羊角蜜?我的脑海里立刻浮现出了喜羊羊的两只羊角。我问妈妈羊角蜜是什么东西,妈妈说她也没吃过。爸爸下班回来了。我问爸爸羊角蜜在哪里,爸爸从身后拿出了一个东西。我伸长脖子一看,啊,没有喜羊羊的两只羊角啊。我有些失望。

让孩子在聚光灯下绽放光芒

“你为什么要选她当数学课代表呢?她从来都没有主动帮班里做过事情。”班主任的一句询问,让我回想起初教该班时前任数学老师对小L的评价--她是一个成绩优秀但极其膜内向的孩子,虽然已经上三年级了,但是跟老师甚至班主任都没有过多的交流,连上课也很少举手。

我爱羊角蜜

爸爸告诉我今天有羊角蜜(mi)吃。羊角蜜?我的脑海里立刻浮现出喜羊羊的羊角来,于是便好奇地问妈妈,羊角蜜是什么东西。妈妈说她也没吃过。终于等到爸爸下班回来了。“羊角蜜在哪儿?”我迫不及待地问爸爸。只见爸爸神秘兮兮地笑了笑,便塞给我一袋东西。嗬,沉甸(dian)甸的。我打开一看,原来这不是喜羊羊的羊角啊。我有些失望。