让运动更自主,优化户外区域运动的实践研究

本文以行动研究为主要方法,聚焦“户外区域运动”的组织与实施,依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标要求,借助本区研训部下发的运动质量自省表进行对比自省,探寻园所户外区域运动中存在的主要问题,明确户外区域运动的价值定位、组织方式及实施原则,在此基础上确立园所户外区域运动环境创设要求,在实践探索的过程中不断优化户外区域运动环境与材料投放,聚焦“幼儿表现”即“幼儿与材料的互动、幼儿运动中的状态、幼儿的动作发展”等方面逐步调整。同时借由运动案例的撰写,帮助教师在户外区域运动中树立观察的意识,尝试在观察的基础上学会反思,提升专业能力。最终使户外区域运动环境开放自主,组织实施科学有效的活动,促使幼儿运动能力得以提升,身体素质不断增强。

在自然角活动中培养大班幼儿良好学习品质的实践研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短暂而有 害的。”大班孩子思维活跃、爱学、好问,有强烈的求知欲望,自然角作为大自然的缩影,是培养孩子良好学习 兴趣,养成积极主动、乐于探究、勤于动手等良好学习品质的重要途径之一。本研究以大班幼儿为对象,通过探 寻自然角活动中培养大班幼儿多元学习品质的载体和途径、方法与策略,构建自然角活动中培养幼儿学习品质的 新内容和新形式,促进大班幼儿良好学习品质的养成。