高年级小学生数学自查能力培养的现状、问题及其对策

为了解高年级小学生数学自查能力培养的状况,进行了问卷调查。调查结果显示:学生在作业和考试中对待自查的态度存在明显差异;教师和家长在培养学生自查能力方面的意识有待进一步提高;学生自查方式单一,导致考试时自查不出错误。加强高年级小学生数学自查能力培养,需分层布置作业,留给学生自查的时间;进一步培养教师和家长培养学生自查能力的意识;针对不同的数学内容,教给学生不同的自查方法和策略。

文化多样性视角下的教育政策跨国借鉴

政策的跨国借鉴是比较教育的一个重要研究主题。不仅不同的国家和地区可能对国际标准有不同的界定,而且同一个国家或地区内部有时也存在某种割裂。如果把研究的重心从国家或地方深入至一线课堂,便可以发现,身处决策层和实施层的可以是两类受不同文化影响、秉持不同信念、相互之间鲜有交集的主体。结果,全球趋势与本土实践可以在不同的层面上同样真实地存在,对政策跨国借鉴的宏观研究离不开对实践世界的微观考察。

课堂意外:是挑战更是机遇

在诸多的教师课堂教学行为影响学生心理发展的因素中，教师应对课堂意外的行为是一个重要的因素。课堂上的进程有时很难预计，因为学生是活生生的个体，他们不可能按部就班地照教师备课计划中预期的设计呈现他们的反应，由于主观或客观的原因，都会让教师在课堂中面对许多意外。面对这种意外，新教师往往手足无措，老教师则跟着感觉走，虽能应对，但较多站在使课堂教学顺利进行的角度，很少考虑怎样做才能更有利于学生的心理发展。笔者尝试站在实现学科目标的同时，关注行为目标和情感目标落实的高度，在应对课堂意外的策略方面进行了专项研究，力图为教师在课堂教学中更好地体现关注学生心理发展提供有益的方法借鉴。

基于“教师发展自觉”的校长价值领导力

"教师发展自觉"源于"生命自觉"和现实需求。引导教师实现发展自觉的两个主要策略是:激发每位教师实现自我价值的"内在原动力",关注每位教师专业发展的"内在导向力"。

管理好学校的关键是让校长会当校长

校长不仅是—位好教师，还要是“教师的教师”，能够发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥教师的聪明才智和发展教师的个性特长的师者之师。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这种提法是把校长角色放到学校核心位置上去度量的。校长的教育理念、办学目标、管理风格会在一所学校打下深深的印记，

创建温馨教室 打造和谐校园

童年的快乐是人一生快乐的源头。在孩子求知的漫漫岁月里，校园生活将成为他们生命中的一段成长历程，一段珍贵记忆。