谈体育教学中学生主体地位确立的表现形式

在教育教学过程中,不仅要尊重学生的主体地位,更要注重发展学生的主体性,已成为当今世界各国教育改革的趋势。当前,我们中小学正大力开展素质教育,其根本是主体性——学生为本,学为主体。通过课程改革,在体育教学中确立学生的主体地位,充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效率。

“实践—审议—开发”模式对我国社区教育课程开发的适用性研究

社区教育课程的开发伴随着社区教育的发展在实践领域取得了长足的发展,理论研究则相对不足。本文介绍了日本学者佐藤学先生提出的以教师为主体的课程开发模式,即"实践——审议——开发"模式,阐释了该模式是什么及对我国社区教育课程开发的适应性和弊端,以期从理论上为社区教育课程开发寻找可供借鉴的模式,推动社区教育课程理论及实践的发展。

诗歌教学:游走于灵动与务实之间

诗歌是灵动的，但诗歌教学却是相对务实的。欲使诗歌教学既保持诗歌自身的灵动又具有较强操作性。我们必须构建适宜的课堂教学结构。 首先，要安排好课堂的组织结构：课前预习，查找有关诗歌教学的资料，为诗歌教学做好铺垫；诗意导入，以情感人，激发学生学习诗歌的浓厚兴趣；设置情境，营造诗意氛围；吟唱朗读，把握诗歌的节奏旋律；讨论交流阅读感悟，

用三唑磷防治葡萄透翅蛾

葡萄透翅蛾1年只发生1代,且蛾、卵、初孵幼虫发生期高度集中,采用放过成虫,放任前期幼虫蛀入嫩梢,再在蛀往粗枝以前一举施药毒杀的策略,在孵化高峰适时喷施20％三唑磷乳油剂1000～2000倍水稀释液。结果表明,对药前12d内孵化已蛀干的幼虫杀虫率为90％～100％。对药后12d内已蛀干的幼虫杀虫率为87.5％～100％。1次施药就能有效防治葡萄透翅蛾为害。

做好准备，迎接人生又一转折

小俊今年小学毕业，即将进入初中学习。由于小学成绩不错，他如愿升入了当地有名的一所民办初中。小俊妈妈有一个很要好的朋友在初中当数学教师，她不时地提醒小俊妈妈，孩子在小学与初中的学习是完全不一样的。她发现有不少小学阶段学习很优秀的孩子都在初中阶段败下阵来。