“家园同步”培养幼儿学习习惯的策略与路径

幼儿期是学习习惯培养的关键期。如何结合园本情况,培养幼儿的学习习惯成为幼儿园面临的重要问题。通过调查发现,幼儿的学习习惯(倾听、观察、阅读)呈现出与年龄、性别以及家庭教养人的不同而形成的有关的差异。在调查的基础上,我园开展了“家园同步培养幼儿学习习惯”的实践研究。一、明确目标,提供导向根据对不同年龄段幼儿在阅读、观察、倾听方面的学习习惯的调查结果,同时依据《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)等政策文件精神,明确不同年龄段幼儿学习习惯培养目标,我园通过组内交流、家长互动等方式,让教师和家长明确这一目标。

走出隔代教育的误区

伴随着社会竞争日益激烈化,现代人们的社会生活节奏加快,很多年轻父母没有更多的时间顾及孩子的教育,于是孩子由爷爷奶奶接送,甚至由爷爷奶奶代养的现象越来越多,隔代教育已成为现代教育的一种普遍的教育模式。所谓“隔代教育”是指祖辈与孙辈生活在一起,对孙辈承担一定的或主要的教育责任。我们不可否认,隔代教育有一定的优势,但是由于种种原因,隔代教育也存在着很多误区。