修车遇阻碍探究独轮车——在师幼互动中引发中班幼儿深度思考

本文以案例分析为主,展示了如何通过师幼互动促进幼儿的深度学习,发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。文章以修理三轮车和探索独轮车的活动为载体,详细记录了幼儿在遇到问题时的注意与联想、活动与体验、建构与转化、迁移与应用等深度学习特征,以及如何通过谈话活动、多媒体教学、家园互动等策略,支持幼儿在实际操作中建构新知识,并有效迁移应用解决问题,最终促进幼儿的探究、合作、迁移等综合能力的发展。

种植活动中培养小班幼儿科学探究兴趣的研究——以“种植小番茄”活动为例

科学探究活动是幼儿科学启蒙的教育,是幼儿园五大领域活动的重要组成部分。目前在幼儿真实生活中培养幼儿科学探究能力的活动较单一,缺少与五大领域的融合,幼儿与大自然的直接接触较少。基于此,文章以小班种植小番茄为例,探讨了在种植活动中培养小班幼儿科学探究兴趣的方法,通过观察、记录和分析,发现幼儿在种植过程中表现出对植物生长的好奇心和探究欲望,希望通过本研究能为相关研究者提供参考和借鉴。

幼儿劳动教育场景创设中新建园的价值追求与探索实践

幼儿园高质量发展已成为当前和未来学前教育发展的核心目标和任务。新建园面对时代机遇,要兼顾夯实基础和改革创新,要立足全局、放眼长远,才能使幼儿园迈入高质量前进轨道。由此,上海市松江区花园幼儿园在调研基础上确立以幼儿劳动教育场景创设为抓手提升办园质量,完善幼儿劳动教育场景创设装备配置;基于儿童视角创设幼儿劳动教育场景,努力提升办园质量,开创新建园高质量发展新局面。