指向核心素养的小学语文学习任务群设计——以小学五年级“中华传统经典文学”系列课程为例

文章将以小学语文五年级第二学期“中华传统经典文学”系列课程为例,从课程设计原则、单元教学框架构建、课程内容组织与呈现、课程评价方案及课程设计反思与改进五个方面进行阐述,以期为更多指向核心素养的小学语文学习任务群的课程设计提供借鉴。