2012年上海中考英语试卷评析及复习课教学建议

当前，初三的英语学习已经进入了全面复习阶段。复习阶段师生所要面对的最多的就是复习课了，但一提到复习课，很多师生都觉得很无聊，学生成绩提高慢，往往事倍功半。所以，如何在复习课上把乏味丢掉，让高效起航，如何打造复习课，提高学生学习效率，值得我们研究和探索。就让我们首先从中考命题分析开始吧!

学生自主学习的实施策略

分析了学生的现状,探索自主学习的课堂教学模式,通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情;通过有价值的提问,提供自主学习的形式;通过亲历实践,创设自主学习的活动等多种策略,实现学生的自主学习,为其成为终生的学习者打下良好的基础。

生物教学中幼教思想的渗透

随着科学技术的迅猛发展和教育改革的不断深化,幼儿教育越来越受到社会的重视。社会的发展呼唤优质的幼儿教育,呼唤高素质的幼教师资队伍,这就带给我国的幼儿师范教育未曾遇到过的新课题。做为未来幼儿教育工作者的幼师生,他们不但是国家建设和发展的中坚力量。

让学生研究“自己的问题”提高课堂教学效果

让学生研究＂自己的问题＂的教学理念符合素质教育的要求。本文从如何培养学生问题意识、如何激发学生问题意识,提高课堂教学效果等问题做了深刻思考和全面阐述。

新课程理念下地理教师知识结构及其培育途径

一、新课程理念对地理教师知识结构提出新挑战 新课程改革，最重要的是教育理念的创新。初中地理课程标准提出的新理念，具体表现在如下六方面：①学习对生活有用的地理；②学习对终身发展有用的地理；③改变地理学习方式；④构建开放式的地理课程；⑤构建基于现代信息技术的地理课程；⑥建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

在语文教学中关注赏读

赏读是围绕教学重点，对文本中重要的词、句、段进行赏析。于漪曾经说过：“语文课具有极其丰富的美的因素，我们教师要善于引导学生挖掘教材中包含的内在美，带领他们在美的世界里徜徉，学会发现美，欣赏美，从而创造美。”这也正是“赏读”这个教学环节的价值所在。本文从“用教材”的角度讨论哪些内容适合学生去赏读。

初中语文“四读法”教学策略的实践与探索

随着语文新课程标准的颁布实施，学生主动参与、乐于探究、主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，已逐渐引起广大语文教师的重视。笔者在这里要说的语文“四读法”教学，就是从激发学生学习语文的兴趣、挖掘学生自主学习的潜能入手，通过改进语文教学中教与学的方式，激发学生学习源动力，发挥学生学习的主体地位，引导学生自主学习，对学生提高语文学习水平，培养学生语文学习能力以及学生学习语文的可持续发展具有深远的意义。

在那遥远的地方

抬起头，向东南极目远望，却被楼房遮住了视线，心中不免一阵失望。为什么我看不到家啊？猛然想起——

身边的幸福——藏在壳里的幸福

我小时候住在乡村，蔚蓝色的天空、翠绿的田野和永远清新的空气，就是我对这片土地最深刻的印象。我喜欢这里的生活，不仅仅因为乡村的美景，更因为这里有一种特殊的味道，让我难以忘怀。

我和低碳有个约会

时下，“低碳”理念，以自身“时尚新颖，制造快乐，造福地球”的特点，强势“登陆”千万家庭。不知不觉间，它已悄悄走进我的生活。不信，请看“本刊记者”林思耘给您发回的现场报道。请看VCR：