运用思维导图培养低年级小学生故事表达能力

思维导图的创新教学模式有助于提升低年级学生的故事表达能力并能促进学生发散性思维和创新能力的培养。本研究通过思维导图在小学英语故事阅读中的实践应用,培养学生的故事表达能力和思维创新能力。

关注数学作业讲评

作业中的错误能够暴露学生在知识和学习方法方面的缺陷,帮助教师更好地确认教学着力点。同时,错误也是资源,教师若能有意识地记载和积累学生的错误,发现其中的共性,则对自己的教学会有很大的促进作用。在前不久的作业中,我设计了一道小数加减法的练习：小胖在计算一道小数减法时,把被减数十分位上的8看成了3,把减数百分位上的7看成了1,那么错误的答案与正确的答案之间相差多少？在作业批改过程中,我发现学生的错误率高达45%。造成学生错误率高的原因究竟是什么？

“互联网+”让语文作业丰富多彩

在贯彻落实＂基于课程标准的教学与评价＂的思想指引下,一年级学生是不能有书面回家作业的。那么,没有了回家书面作业,学生回家做什么？课堂上所学的知识如何得到巩固与加强？作为语文教师,我认为学生可以有更多的时间关注到听说读的口语训练中。对于口语作业的检查,我则通过方便、快捷的互联网使学生作业的反馈更及时,作业的形式更加立体化,并提高了学生完成作业的兴趣。

基于学生认知风格优化学习环节的策略研究

本文以《物体的形状》这节课为例,充分挖掘多媒体技术的创新优势,融合seewo的一些新功能,针对低年级学生的年龄特点和认知风格,改进学生的学法,提升教学效益。

四年级 我的朋友

写作要求：找一个写作对象仔细观察，以典型事例表现出人物的性格特点。注意语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。快乐导航：同学们，要想把我的朋友写得生动，要抓住人物的性格特点，选对典型事件，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写。表现出人物的性格特点，给读者留下一个鲜明的印象，就完成了一篇好作文。

四年级 我

通过写自己，让大家了解一个真实的个体、独特的个体。能选好角度，用一件典型事例，表现出自己的特点。事例真实，语句通顺，正确使用标点符号，尽量不写错别字。文章字数不少于350字。

五年级 我最喜欢的一个汉字

选一个自己最喜欢的汉字，从渊源、结构、含义等方面着手，把对它的了解以及与之有关的故事生动、完整地记叙下来，表达自己爱汉字、爱祖国的情感。

三年级 一件可笑的事

1．根据题目，选择写作材料。2．先用一两句话交代事情发生的时间、地点，有关的人物和起因，然后按先后顺序把事情的经过写下来，注意写清楚“可笑”在哪里。