契约学习法在初中男生耐力跑教学中的实验探究——以上海市民办茸一中学为例

契约学习法是以学习契约为载体,教师和学生共同协商、制定符合学生个性化发展的学习计划,并签订契约,师生共同遵守契约,从而有效达成学习目标的一种学习方法。由美国成人教育学家 Kowles(1975) 首次提出并推广。在体育课程改革中鼓励创新体育教学方式,改变单一的体育教学方法,强调学生的主体地位,提倡自主学习、合作学习和探究学习,凭借有效的体育学习方法,培养和激发学生体育学习兴趣,形成坚持体育锻炼的习惯,从而更有效地提升学生体质健康水平。近年来,一些学者将契约学习法运用到中小学体育的教学中,形成了不同的契约教学模式并取得了成功经验。

用评价给学生画一张知识建构线路图

一堂课上教师往往提出数量众多的问题，这些问题的结构是值得重点研究的。“昼夜长短的变化”一课中。