学校发展性督导评价的理性认识与行动策略--以上海市浦东新区的实践与探索为例

学校发展性督导评价以促进学校内涵发展为目的,注重突出学校的主体地位,提高学校的自我评价能力。上海市浦东新区在学校发展性督导评价中遵循“维护学校主体责任、促进学校自主发展、利于学校反思改进”的基本理念,紧紧抓住办学目标责任评价、学校发展规划评价、学校自我评价、综合督导评价和督导结果运用五个关键点,促进学校完善自我设计与实践、自我监控与调整、自我完善与改进的内在机制。

经常性督导标准化评价的内涵、框架与思考

经常性督导标准化评价是实现教育督导治理制度化、规范化、程序化的重要手段和有效方法。我们可以从评价标准的制定、评价标准的实施、评价信息的反馈和评价管理的规范等方面,积极架构经常性督导标准化评价框架,进而不断完善督学责任区制度,落实常态督导,督促学校规范办学行为。

“双减”背景下学校主阵地作用发挥现状、挑战与建议

基于对校长、教师、家长和学生的问卷调查,“双减”政策在落实过程中发挥学校主阵地作用取得了一定成效,但还存在着学校与家庭社会协同育人尚未真正落地、教师专业发展不足等问题。学校要进一步树立系统治理意识,完善学校、家庭、社会协调育人机制;学校要发挥主阵地作用,将高质量作业建设和课后服务作为教师专业发展的重要契机。