浅谈幼儿园一日活动中的高质量师幼互动

幼儿园一日活动中高质量的师幼互动对幼儿发展尤为重要。首先提出师幼互动质量对于幼儿成长与发展的影响,并具体展开在幼儿园一日活动各个环节过程中高质量师幼互动呈现的不同形式。在此基础上,将自身一日活动中与幼儿教育互动实践案例和经验进行分享。最后,总结高质量师幼互动在幼儿园一日活动中的意义和作用,并给幼儿园教师提供相应的建议和启示,以促进幼儿园师幼互动的质量和水平的提高。

大小携手,春分寻野——浅谈自然探索对大班幼儿五育发展的策略研究

幼儿正处于成长发育的关键阶段,其在日常活动之中有着较强的探索精神,由此在教育教学过程中,教师应当充分利用这一心理,鼓励幼儿积极进行探索,在探索中成长,在寻找中开拓视野。

幼儿早期阅读对语言和认知发展的长期效应

在幼儿的早期发展阶段,语言和认知能力的发展对于他们未来的学习和成长至关重要。早期的语言和认知发展不仅为幼儿建立起坚实的基础,还能对他们的学业成绩和社交能力产生深远影响。因此,了解早期阅读对幼儿语言和认知发展的长期效应是非常重要且有意义的研究方向。

幼儿独立性和自主性的培养策略研究

由于父母工作繁忙,很多孩子各方面的能力水平和实际年龄的发展水平不符,故培养幼儿的独立性和自主性尤为重要,通过案例从儿童视角就如何培养孩子的独立性和自主性进行分析。

在户外角色游戏中点亮幼儿的人生底色

丰富的游戏资源有利于培养幼儿的行为品质、学习品质,引发幼儿充分探索,让教师看到幼儿发展的无限可能。因此,教师应不断思考和实践如何基于幼儿发展优先,在游戏中促进幼儿品质的提升,真正践行“以游戏为基本活动”来培养幼儿的理念。

探索“航天梦”,浓浓爱国情——基于大班幼儿学习特点,探究爱国启蒙教育

基于幼儿的优先发展理念,面对低年龄的孩子,怎样才能激发他们浓浓的爱国情,从而促进幼儿的不断发展呢?这是教师一直以来的困扰。文章从幼儿兴趣出发,追随幼儿、支持幼儿,在实践中激发他们的爱国情怀。

阳光总在风雨后——在亲自然活动中以挫折教育激发幼儿创新精神

“创新是一个国家兴旺发达的不竭源泉,是一个民族进步的灵魂,更是中华民族最鲜明的民族禀赋。”幼儿阶段的教育对人创造力的培养具有奠基性的作用,必须从幼儿期就呵护幼儿创新的火种。创新的火种是微弱的,随时可能面临着“失败”,如何在“失败”中保留这一抹微亮,便需要教师发挥教育的力量。

大班幼儿“亲近自然”音乐个别化学习初探

本文基于“亲近自然”音乐个别化学习内容开展相应的研究,结合理论依据及大班儿童的心理特点,总结前人的研究成果,创新活动内容。通过具体的音乐个别化学习活动设计,在幼儿阅读乐谱、弹奏乐器的基础上,培养幼儿爱护自然、保护自然的意识,发展幼儿的探索能力,提高幼儿的艺术审美。

坚守儿童立场让师幼互动更有力——以幼儿亲自然活动为例

亲自然活动可以让孩子用心感受周围的世界。但是在开展亲自然活动的过程中,往往会在师幼互动方面存在一些问题。通过剖析,发现产生问题的具体原因是教师没有站在儿童的立场思考问题,针对这个现象探讨了积极有效的方法以促进师幼互动,只要教师能站在儿童立场上去尊重儿童、了解儿童、相信儿童,和孩子的互动便会更有效,亲自然活动也一定会更精彩!

幼儿综合素质发展评价机制内涵及策略研究——以户外游戏“跳水”为例

基于五育并举视域下,通过幼儿综合素质发展评价机制帮助幼儿树立正确的成长价值观念,构建多元的评价机制体系。研究从德智体美劳五育角度出发,在全方位评价的基础上为幼儿综合素质的发展提供支持。

尊重幼儿差异,让幼儿“心口愿开”

随着教育事业的进步,社会对幼儿教育越来越重视。幼儿之间存在年龄、能力等差异,每个幼儿都是独特的个体,只有尊重幼儿差异,因材施教,才能以幼儿为本,发挥幼儿潜能,助力幼儿语言发展。

角色游戏中基于儿童立场的师幼互动策略探析

师幼互动存在于幼儿园一日活动的各个环节中,对幼儿的发展有重要的影响。在游戏中,教师往往急于干涉,导致幼儿的主体地位得不到充分展现。教师应基于儿童立场寻找对策,在游戏中做好观察者、支持者、引导者,给予幼儿充分的游戏空间,从而促进幼儿发展,充分发挥师幼互动的内在价值。

开展“自然日”品德启蒙教育活动的实践探索

幼儿时期是人一生中形成良好品德行为和习惯的关键时期。基于幼儿发展优先理念,通过开展幼儿园“自然日”品德启蒙教育活动,研究幼儿品德启蒙教育的内容和方法,并通过与家庭、社区的联动,培养幼儿良好的品德行为和习惯,有效促进幼儿社会性和个性化的发展。

浅谈大班开展科学探索活动的实践研究——以亲自然活动“水中倒影”为例

根据大班幼儿年龄段特点,以幼儿生活经验为基础,从关注幼儿学习过程入手,尽量满足幼儿自主探究、观察感知、表达表现的需要,给予幼儿更多地关注和支持,引导幼儿主动探究、亲身参与,激发幼儿对事物变化发展的兴趣,从而由浅入深地构建幼儿知识经验。

“亲自然”教育理念下,幼儿美育发展的策略探析

大自然就如同一个强大的磁场,吸引着幼儿,影响着幼儿。幼儿常常会因为一花一草而驻足。亲近自然从而开展美育活动对幼儿美育有着重要的价值,自然界中蕴含的自然材料赋予着教师众多的美育资源,教师要充分利用这些资源,组织幼儿开展各种美育活动,让幼儿的美育在活动中向深度发展。

基于儿童天性,渗透自然教育

大自然对儿童有着天生的吸引力,教学中应鼓励幼儿关注大自然中特有的现象及事物,鼓励幼儿对遇到的问题和感兴趣的事大胆探索,在直接感知中学习,在释放天性中成长。并遵循以幼儿自主参与为原则,让幼儿按照自己的意愿,带着自己的问题,在活动中经历、体验、探索,从而满足幼儿多元需要,丰富幼儿有益经验,促进幼儿健康快乐成长,而在大自然的环境中,更容易激发幼儿内心的童趣,释放其爱玩好奇的天性。