幼儿园柔性管理之初探

从现代管理学角度来看学校实现教育目标的根本保障是促成个体创造和人际和谐发展。因此,在新经济时代关于柔性管理的思想主张得到了充分的体现。柔性管理它不完全等同于我们所熟悉的人本管理,人本管理是强调把人当作最重要的资本,而柔性管理则是通向人本管理的重要手段和途径之一,它是围绕如何调动人的主动性、积极性和创造性以及把促进人的全面发展放在首位的管理模式;

浅议幼儿园特色课程的构建

随着幼儿园课程改革的深入,幼儿园课程不再是由专家预先规划设定的知识体系的载体,而是由教师通过探索来选择和组织课程内容的结果。笔者发现幼儿园课程的开发与实施对于广大一线教师来说并非易事。如何选定特色课程？如何设定课程目标、内容、实施方式与评价手段？诸如此类的问题常常令一线教师感到困惑。

问题引领 策略提升

一、问题缘起——不识庐山真面目,只缘身在此山中《上海市学前教育纲要》中明确指出：＂儿童通过与环境的相互作用,生成并开展活动……环境是儿童发展的资源。＂基于这样的认识,我园历年来一直将幼儿在园活动环境的研究与创设作为园所实现优质教育的重要任务。我们始终坚持这样的追求：让教师通过学习、操作、反思,逐步学会创设具有与幼儿建立积极联系的有意义的环境,

嘲笑他人不可取

有一天，一个孩子正在画画，另一个孩子看见他的画说：“你画的真丑，这人像怪兽一样。”其他孩子听见了，放下手中的玩具去看，有的孩子哈哈笑着喊：“怪兽怪兽。”画画的孩子顿时哭了，伤心地用马克笔把自己的画涂得面目全非，