优化作业管理,提高作业质量——“双减”背景下的小学英语作业管理的思考与实践

学生的作业管理是教学过程中的重要环节之一。作为教师,要积极学习、探索和实践以学生为本的作业管理方式,进一步把握作业的难度,优化作业的完成形式,最大限度地减轻学生的课业负担,激发学生学习的积极性和自主性,发展学生的个性,提高学生的综合素养。

班级是我家,清洁我在行

劳动是人类文明起源最主要的手段,劳动教育核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生通过劳动实践活动逐步养成的必备劳动知识、能力和态度的综合。学校作为学生生活学习的一个载体,学校劳动教育成了培养学生核心素养必不可缺的一个部分,而班级清扫为每个学生创造了一个新的劳动实践平台,也为每个学生做好劳动主人翁提供了强有力的实践活动。

知农事,学农耕,让劳动教育更“接地气”——以劳动教育课“白白的大米哪里来”为例

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出劳动核心素养的培养要求:加强学生与生活实际的联系,引导学生亲身体验、亲手操作。上海市浦东新区临港外国语小学积极探索劳动教育“从知识育人到实践育人”的实践研究,融合跨学科教学,设计了劳动教育实践课程,鼓励学生参加生产劳动,让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,以期走出一条劳动教育特色之路。