小学体育低年级跑单元的设计与实践

本研究主要采用行动研究,结合上海市体育与健身学科中跑的教材,依据低年级学生身心发展规律、人类动作技能发展等规律,构建小学低年级跑的教学单元,丰富和优化现有教材内容,改变教与学的行为,促进师生的共同发展。

数学学科育人须找准育人价值

学科教学是育人的载体，教书最终是为了育人。数学是学生在生活中普遍需要的一种思维方式。数学的思维方式具有抽象的特点，但并不是无实践的抽象，也不是无规律可循的东西，它渗透于各种具体的数学活动之中。如何找准数学学科育人价值，并在课堂教学中充分发挥出数学的育人功能，为学生的可持续发展打下坚实的基础，是摆在每位数学教师面前的一个问题。

紧扣文本训练学生表达——以《母亲的谎言》一课教学为例

语文课要关注学生表达，培养学生运用语言的能力，这已成为越来越多的语文老师的共识。怎样在课堂中关注学生的表达，并开展有效指导？“关注表达”是否就是“读写结合”？训练学生语言表达的方式有哪些……许多问题还是困惑着我们。前不久，笔者听到一位老师的公开课《母亲的谎言》（沪教版第10册第12课），颇受启发。

小学数学教学现状分析及改进策略研究

文章针对当前小学数学教学存在的问题进行了深入研究,首先分析了当前小学数学教学存在的问题,包括教学方法落后、教材缺乏创新、教学设施缺乏等。其次,提出了改进策略,包括创新课堂教学方法、创设课堂教学情境、改善当前教学条件、创新数学教学教材等,以期帮助小学数学教学摆脱当前困境,强化教学成效。

幼小衔接中语文与多学科的跨界协同

语文作为一门基础学科,在幼小衔接中扮演着重要的角色。文章的研究目的是深入探讨小学语文幼小衔接的现状问题,探索幼小衔接中语文与多学科的跨界协同,关注学生过渡期的协同教育,提炼教研、科研、质量管理等跨界与协同的新路径和新机制。

都是马虎惹的祸

唉!马虎呀马虎,你可不是一个好东西,我因为你闹出了一个大笑话. 那天晚上,妈妈对我说:"明天你去火车站接姥姥."我一听心想:太好了,每一次姥姥来都会带一些乡下土特产,叫花子鸡、香蕉饭等好多好吃的东西.哈哈,明天又可以大饱口福了.妈妈看了看我,警告我说:"你可别再像上次那样把九点看成六点了."我羞愧地对妈妈点点头.……