上海市小学开展定向运动的必要性与可行性分析

定向运动是一种新兴的体育项目，富有健身价值及教育价值，教育部已将定向运动作为小学体育教学的重点项目，本文结合体育新课改实际，对上海市小学开展定向运动的必要性进行探讨，并对定向运动的内涵、起源、分类、器材及特点等方面一一展开分析，并探讨了上海市小学开展定向运动的可行性，以期为上海市小学开展定向运动提供有价值的参考意见，促进该项目的可持续发展。

将德育融入小学科学的教学实践

教育为本,德育为先,德育是小学教学中不可或缺的部分。小学科学是一门启蒙性、综合性、体验性的基础型课程,是培育社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的有效载体。然而,从小学科学教学现状来看,部分教师并没有在课堂教学中重视对学生德育的渗透,也没有意识到德育其实对于学生的学习和发展有着非常重要的影响。

基于“三个助手”平台的小学英语课堂精准教学研究

“三个助手”是基于现代信息技术研发的智能在线教学平台,小学英语教师将其引入教学中,有助于变革英语课程教学方式,满足学生个性化的学习需要,实现精准、有效的英语教学,培养学生的英语核心素养。文章分析了利用“三个助手”平台赋能小学英语课堂精准教学的实践意义、实践策略及实践反思,为广大一线教师开发、利用“三个助手”教学平台提供借鉴。

提高小学道德与法治课堂教学效率的几点建议

本文从道德与法治教学在小学教学中的重要性和高效性出发,提出了提升小学道德与法治课堂教学效率的几点建议。

读写结合促学生语用能力进阶

本文探讨读写结合之路,帮助学生架通“读”与“写”的桥梁,使学生具备较高的表达能力,在日常生活中更好地与人交流沟通,展现自己。

新课程小学作文指导程序的设计

作文指导课堂教学是整个作文教学中最为重要的一环。一堂作文指导课是否能够充分调动并持久地稳定学生的作文兴趣,是否能够通过运用新颖的方法、独特的视角和鲜活的内容吸引学生,这样的作文指导课能否给学生留下精彩难忘的学习印象,关键在于设计。因此,一堂设计巧妙的作文指导课,不仅会受到学生的欢迎,而且对于作文教学跳出"高耗低效"的怪圈也是大有裨益的。传统的作文课堂教学指导程序是"教师命题—教师指导—学生作文—教师修改",而新课程标准引领下的作文课堂教学指导强调尊重学生的生活体验与感受,以愉快教学为基调,以生活指导为手段。

开放——新课程小学作文教学的本质特征

一、开放的教学观念 观念的开放是新课程作文教学改革成败的关键,也是作文教学的价值追求。具体地说,教师要树立“为做人而作文”的教学理念,不能把塑造学生人格、发展精神世界仅仅停留在发展其语言上,要引导学生通过作文寻求做人的真谛,把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品味有机地结合起来。对学生作文中出现的认识偏差，教师要进行积极的引导，使学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。其次，教师要经常组织学生开展丰富多彩的又能激发其健康向上的语文实践活动，让学生从丰富多彩、健康向上的生活中获取写作素材，提高人文素养。总之，教师要让学生先做健全的人，再写健康的文，使教作文与学做人得到和谐的统一。

基于项目化学习在小学语文阅读教学中的应用研究

随着我国教育的不断深化改革,现阶段在语文阅读教学过程中越来越重视学生的全面发展。由于项目化学习能帮助教师进行教学知识的细化分解,形成动态的学习过程,因此,教师在阅读教学过程中进行应用,能有效培养学生的综合素养,同时,通过带领学生进行深度知识探讨,也可以帮助学生获得全面成长的能力,有效提升学生的核心素养。文章首先分析项目化学习的概述,以及项目化学习在小学语文阅读教学中的应用意义,然后重点探讨项目化学习在小学语文阅读教学中的应用策略,可供读者作为参考。

信息化技术在小学体育教学中的运用

通过阅读相关文献和课堂教学中实践对信息化技术在小学体育教学中的运用进行分析,并分析出信息化技术在小学体育教学中的地位越来越突出,为教师和学生的沟通和学习提供了新的平台,同时为小学体育信息化教学奠定了基础。本文以信息化技术在小学体育教学中的运用为研究对象,综述了信息化技术在小学体育教学中的运用现状,探析了信息化技术在小学体育教学中运用的难点和未来的发展趋势。

自由探索,创意发挥--小学美术探究式教学策略探析

在课程改革的背景下,转变填鸭式教育模式,凸显学生主体地位已经成为了当前教学的新要求,因此,对于帮助学生培养发散性思维,挖掘学生艺术潜能的美术学科教师,在教学过程中就需要运用,更加创新的方式去进行教学过程的开展。因此,下文就将以在小学美术教学中有效运用探究式教学法为主要内容展开详细探索。

校园铃声创作项目化学习设计与实施

“铃儿响叮当”校园铃声创作项目化学习是基于“双新”背景下,落实学生核心素养培育,进行音乐学科项目化探究的尝试,本文阐述了该项目化学习的设计实施情况。

绘本作文教学模式:心中有“格”,不断变“格”

绘本作文教学模式是一种明确教学目标、安排教学程序、运用教学策略的综合性教学体系。它给一线教师更多的理论与实践支撑,令其灵活运用范例教学、真实语境、渗透变换、暗示、发现、尝试等教学模式,以达到心中有 "格"而不断变"格"的教学境界。

教育转型时期的校长专业素养与创新管理行为

处于教育转型时期,身为一校之长,应该具备什么样的专业素养?又应该如何创新学校的管理行为?面对这一沉甸甸的话题,上海市浦东新区竹园小学校长田荣俊一直没有停止思考和实践的脚步。身兼中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、上海市儿童文学研究推广学会副会长、华东师范大学课程与教学系客座教授等多个头衔,田荣俊心中非常看重"小学校长"这个身份。田荣俊很喜欢以芦苇自喻,他曾经出版过一本教育随笔集《风中思想的芦苇》。芦苇,多年生草本植物,虽不太起眼,却质朴、坚韧,随风摇曳,似一个不断求索的思想者。担任小学校长十多年来,田荣俊就像一根随风飞扬的芦苇,一直在默默地思考着、探索着……

在数学课堂教学中提高学生学习积极性

课堂教学是一种艺术，而这种艺术除了要教师形成自己的教学风格，还要能激发学生的学习积极性。兴趣是学生认知的前提条件，也是学生学习的强大动力。小学数学教学最好的课堂是根据学生的兴趣特点选择的，是根据学生的喜好安排的课堂，这样的课堂更能吸引学生积极主动地参与到学习中来。

以“故事妈妈”为载体架起家校社沟通桥梁

上海市浦东新区竹园小学以学校、家庭和社区教育的合作为支撑点，以制度建设作为保障，促进了学校、家庭、社区教育形成互动融合的新局面。学校积极主动承担起指导和推进家庭教育和社区服务的责任，发挥家庭和社区在学生思想道德教育中不可替代的作用。

教育转型时期的校长角色与创新管理实践行为

教育转型时期的校长如何面对新的挑战，让学校形成一套现代学校管理制度，让每一个学生都得到充分发展，让学校充满生机与活力，让学校创出特色和品牌，让新课程成为教师和学生发展的有效载体，这些都需要我们每一个校长做出响亮的回答。我们需要确立专业化领导、专业化管理的思想，我们需要工作领域的专业化，我们更需要不断地想“我是谁”、“我怎么样”、“我应该如何做”。

依托“道德银行”落实德育评价探析

开展中小学德育评价是落实立德树人根本任务的重要举措,既能保证德育工作的正确方向,又能推进育人长效机制的建设。上海市浦东新区竹园小学一直十分重视德育工作,伴随着浦东新区的飞速发展,学校的教师、学生和家长三类群体都发生着巨大变化,学校的学生发展处一直在探索符合小学生身心发展特点与新时代特色的德育评价举措,在原有“德育积分”德育评价1.0版本的基础上,升级以“道德银行”为载体的德育评价2.0版本进行实践研究,取得了一定的成效。

做一个宁静的思考者——关于新课程教学的若干断想

在课程改革的过程中,我们会遇到许多新问题,这就需要我们回顾以前走过的路,找出不足与空白之处,用后现代教育理论打破传统教育的单一与封闭,追求差异、开放与生成。

基于“双新”背景下的“有感”美育教学探索

我们提出“有感”美育的思考和实践,即在美术教学过程中,通过感觉、感知、感情和感悟这四感的把握,帮助学生形成美术学科核心素养。