问题驱动法在初中数学课堂教学中的应用——以“等腰三角形的性质”为例

问题驱动法是以问题为引线,教师引导学生进行知识的探索与学习.这种教学模式有助于调动所有学生在教学活动中的积极性,提高学生自主探究、解决问题的能力,进而提高课堂教学效果.以初中数学“等腰三角形的性质”一课为例,探索有效问题驱动的课堂应用.

新高考化学解题中的守恒思想——以2023年广东高考化学试题为例

掌握学科知识内在规律和逻辑,是学习、掌握和运用学科知识的重要前提,也是发展学科核心素养的关键环节.“变化观念”是化学学科核心素养的构成要素,它揭示了化学的本质属性和特征——物质是运动和变化的,而这种变化是遵循一定规律的.其中,“守恒”是非常重要的规律,包括质量守恒、元素守恒.