开展“无废”活动,打造绿色生态校园——上海市浦东新区金新小学“无废校园”建设纪实

上海市浦东新区金新小学创办于1996年,坐落在浦东新区金桥开发区内,学校坚持走“和谐治校、质量治校、科研兴校、特色强校”的内涵发展之路,确立了“生态教育浸润在学校教育全过程”的办学理念。学校先后获得“全国生态文明特色校”“上海市绿色学校”“上海市中小学行为规范示范校”“浦东新区文明单位”“浦东新区低碳先行优秀学校”等多项荣誉称号。

守正创新,打造绿色校园--上海市浦东新区金新小学生态文明教育纪实

上海市浦东新区金新小学是一所设施齐全、环境优美的公办小学。学校创办于1996年,坐落在浦东新区金桥开发区内。校园内各类主题教育的宣传画,花园式的假山喷水池,绿树鲜花丛中的蜿蜒小路使学校充满勃勃生机。多年来,学校始终坚持走“和谐治校、质量治校、科研兴校、特色强校”的内涵发展之路,以“让每一个学生都能健康快乐地成长”为办学宗旨,确立让“生态教育浸润在学校教育全过程”的办学理念。

小学语文诗歌教学新思考

“部编版”小学语文四年级下册第三单元是以“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界”为主题的现代诗歌单元,安排了主题为“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动。文章基于小学四年级语文诗歌教学中存在的失败案例,分析了失败教学可能产生的原因,并结合新课标,借鉴优秀诗歌教学经验,探讨诗歌教学策略,以提高诗歌教学质量和水平。

基于问题导向的小学英语交际型任务教学的实践与研究——以牛津英语(上海版)4BM3U1 Sounds第二课时为例

教师以真实任务为驱动,促使学生通过语言交际,分阶段将教材中的生词、句式融入其中,在解决问题的过程中提升学生的英语思维和语言组织能力,激发学生的学习内驱力。

生活化教学理念在小学数学教学中的运用研究

在小学数学教学中,教师有效运用生活化教学理念,可以为学生提供更直观、丰富的生活化学习体验,以促进学生理解所学数学知识,并形成数学学习兴趣。文章阐述了生活化教学理念的理论基石,即建构主义教育理论和情境学习理论;分析了合理创设生活化的教学情境、科学使用生活化的教学素材、恰当使用生活化教学语言等有关生活化教学理念在小学数学教学中的应用策略,提出了教师要对生活化教学理念有科学的认知、生活化素材的选择要符合学生的年龄等注意事项。

小学体育跨学科协同教学实践探索

随着新课程改革的不断推进,越来越多的教育工作者注重在体育教学过程中开展跨学科协同教育,从而不断提高学生的综合素质。义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点,是学校教育的重要组成部分,对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。小学体育教师应在体育课堂教学中不断融入其他学科元素,促进体育教学深层次发展,为社会培养更多的高素质人才。

小学数学教学中运用图示法解决问题的实践

解决问题是小学数学的关键环节,也是难点。小学生的抽象思维水平不高,对问题的解析不够深入。为了减少学生解题的困难,发展学生的数学核心素养,教师应改变传统教学观念,尝试使用图示法,将复杂的问题变得简单、将抽象的问题可视化、将不明确的问题弄清晰。

大单元视角下小学语文读写结合教学策略摭谈

阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,教师在语文课堂教学中运用科学有效的教学方法,将阅读和写作相结合,不仅能让学生在阅读过程中学到方法、积累素材,还能促使学生将所学的知识通过写作表达出来,更全面地理解阅读内容。文章就大单元视角下的读写结合教学策略进行初步探讨,促使学生理解课文内容,并将知识学习融入实际生活中,以切实提升语文知识的运用能力。

小学生高阶思维能力培养路径

高阶思维能力,也称作高级思维能力、高层次思维能力等,是建立在较高认知水平上的认知能力。数学作为极具逻辑性和思维性的学科,更加需要注重学生高阶思维能力的培养,让学生的知识学习更具深度,让学生的知识运用能力真正得以发展。文章以“长方形和正方形的面积”教学为例,探索数学高阶思维能力培养路径,希望可以为数学教学提供借鉴。

小学一年级语文学习准备期的教学实践

上海市教委于2007年设立小学学习准备期,旨在自然衔接幼儿园和小学之间的教学,并减轻学生的负担。对于小学一年级语文学习准备期教学,文章指出,教师应以汉字学习为基础,激发学生主动识字的积极性,并引导学生认真倾听、大胆表达,培养学生听、说、读、写的综合能力,同时关注学生的个体差异,实施激励评价。

浅谈小学数学应用题教学策略

应用题教学是小学数学教学中不可或缺的部分,也是学生学习的重点和难点。在应用题教学中,教师需要注重教学方法的多样性,从多个方面提高学生解答应用题的能力和技巧,进而激发学生学习应用题的兴趣。文章结合案例探讨小学数学应用题教学策略,旨在进一步增强教学效果。

合作学习在小学英语课堂教学中的运用

合作学习是当前小学英语教学中常见的教学方式,其有助于培养学生的合作能力、创新能力、实践能力等,能够促进学生英语学科核心素养的发展。在合作学习过程中,教师要为建立合作小组做好准备,分组方式要多样化,要根据学情安排活动指令和任务内容,同时做好评估、反馈和反思。

信息化视角下小学体育翻转课堂研究

信息化进程推动教育的创新与发展,传统的教学模式被更新与优化。文章从小学体育教学面临的现实困境出发,发现小学体育教学与现代教育脱节,与学生需求相悖。尝试将翻转课堂运用到小学体育的教学实践中,挖掘翻转课堂的优势,打破小学体育课堂的发展窘境,通过课前、课中和课后的翻转课堂的构建,为小学体育的教学创新提供必要支持。

学校教师职业倦怠对策研究

教师职业倦怠影响教师队伍建设,影响学校教育教学工作效能。本文从教师职业倦怠调查入手,分析研究教师职业倦怠相关问题,采取一系列对策举措,消解教师职业倦怠,取得了明显的成效,推动了学校优质发展。

送信（外1首）

我听见了落叶的脚步很小很轻那是秋妈妈给冬天送信落叶落叶像花蝴蝶在翩翩起舞那是秋弟弟画的漫画是树妈妈给冬日的贺卡

小学田径短跑训练之我见

田径运动是各项运动的基础,是运动之母,而短跑项目又是田径运动中的基础,打好这一基础,对小学生今后的运动能力发展起着至关重要的作用。在小学阶段,是儿童少年身心发展的关键阶段,也是对各项知识接受最快的阶段。随着全民健身和竞技体育的不断发展,在上好学校体育课的本职工作之后,通过业余训练来培养后备人才是笔者的爱好之一。一、培养小学生对短跑运动的兴趣从业余训练一开始,

彩虹桥

如果我是魔术师 我会把朵朵白云 变成天空里的彩虹桥