内高班中考“引体向上”的体测现况及练习方法探究——以上海市珠峰中学为例

摘要: 青少年的健康成长是关系着民族的兴衰和国家的强弱,为了提高教学质量,实现应试教育向素质教育转变,中考改革 一直砥砺前行,体育已经成为新的主课,引体向上作为部分地区中考必考的项目,本文以上海市珠峰中学初中部为例,分析引体 向上现况问题及其影响因素,笔者结合自身实践教学经验,利用现有学校体育教学资源条件,为学生提供具体参考性的练习方法, 以期提高中考体育成绩。

略谈思维导图在中学历史教学中的应用

新课程改革要求学生在学习历史知识时构建完整的学科体系。而思维导图作为一种可以整合中心概念、知识,以及锻炼学生思维能力的思维工具,正好有助于学生构建完整的知识结构体系。鉴于此,文章在阐述思维导图在中学历史教学中应用的意义的基础上,从课前预习、课中教学和课后复习三个方面提出了思维导图在中学历史教学中应用的策略,旨在进一步提高历史课堂教学效率和学生的历史核心素养。

质疑:提升文言文教学实效性的一个视角——以《劝学》《师说》为例

在文言文教学中持以质疑视角有其必要性。教学重点内容的选择需做质疑反思。于无疑处生疑,具有深层意义。故意设疑,可经由创设真实情境、制造矛盾或背反,或用别人的质疑成果。于无疑处生疑和故意设疑会引发迁移,使得学习由被动转为主动,成为真正的学习,教学实效性自会相应发生。

基于学科核心素养的高中体育课堂德育实施路径研究

立德树人、德“技”相长作为高中体育教学实施的重要理念是学校德育工作的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要途径。以运动能力、健康行为和体育品德为基本内容的体育学科核心素养与学校德育工作在日常体育教学过程中相辅相成,在体育、德育效果上相互促进。学生体育核心素养的培养,需要通过基本体能、运动专项技能、各类体育文化知识和身体、心理健康教育及体育品格教育等多个内容的充分融合和有效的教学组织实施方法来实现,进而促进在体育教学实施中落实立德树人的基本任务,使学生德“技”相长、全面发展。

优秀传统文化融入道德与法治教学的价值分析及策略探究——以《深深浅浅话友谊》一课教学为例

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。初中道德与法治学科是中学思想道德教育的主阵地,将优秀传统文化融入教学,既是弘扬和传承优秀传统文化的客观需求,也是丰富和提升道德与法治教学的内在需要。新形势下,道德与法治学科教学更好地融入优秀传统文化,使优秀传统文化的育德价值得到更大的发挥,是广大教师在教学研究过程中需要思考的重要课题。本文从优秀传统文化融入道德与法治教学的价值分析及优秀传统文化融入道德与法治课堂的路径探究两个方面展开思考,旨在更好地传承优秀传统文化,提升道德与法治课堂育德功能。

初中语文体验式教学中教师角色定位

＂体验式教学＂是指根据学生的认知特点和规律,通过＂情境教学＂和＂活动式教学＂两种主要途径,使学生在亲历体验的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感的教学观和教学形式。其特点是遵循学生的认知规律,通过亲身的体验达到认知的目的。这种教学形式以学生为中心,突出了学生在教学过程中的主体地位,改变了过去以教师为中心的传统教学模式,充分发扬学生的个性。

基于学生核心素养的生活化教学在内地西藏班思品课的策略探究——以《学会合理消费》一课为例

当前,培育学生发展核心素养已经成为了深化教育改革、落实立德树人的基础和核心。思想品德学科作为思想性、人文性、实践性和综合性的基础学科,于立德树人具有独特的优势,其学科的核心素养围绕公民素养展开,实践性与时代性构成思品课程最重要的特征,因此,要培育核心素养,必定要在生活化的教学中进行,通过设定生活化的育人目标、选取生活化的教学素材、创建生活化的情境设计以及引导生活化的实践体验,方能实现在生活化的教学中探寻核心素养、培育核心素养,真正实现思品课程的育人价值。

“共情教学”在内地西藏班英语课堂中的运用

内地西藏班学生作为一个特殊的受教育群体，由于社会环境变化和母语负迁移的影响，学生学习英语的情感需求相当复杂，内地西藏班的英语课堂教学更是存在很大的障碍与困难。笔者曾对本校西藏班学生进行过一次问卷调查，发现困扰他们学习的三大因素：离开父母、生活环境、学习压力。

高中历史教学渗透“家国情怀”教育摭探

高中历史教学渗透家国情怀教育,不仅能培养学生的爱国之情,还能提高学生的综合素质。文章从高中历史课程的核心素养、高中历史教学中家国情怀教育存在的问题以及高中历史教学渗透家国情怀教育策略三方面进行分析,以培养学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生历史核心素养。

基于语块运用的高中英语写作训练研究

基于牛津上海版高中英语教材,通过分阶段教学实践研究,探究如何在高中英语写作教学中指导学生有效运用语块,学会界定并在语篇中提取语块,在写作中充分运用所学语块规范、准确地表达。研究结果表明,在高中英语写作教学中基于语块运用进行写作训练,能够使学生实现更高的语块使用频率和语块正确率。

分层教学在内地西藏班数学教学中的应用

根据内地西藏班学生的特征,以及学习数学的兴趣程度不同,真正做到面向全体,全面提高素质教育.笔者结合自身的数学教学实践,简述“分层教学”的应用.

“环境-行为-认知”三适应的西藏班“小升初”过渡策略

根据国家教育部民族教育司和西藏自治区教育厅要求,内地西藏班初中校学制于2010年9月起由四年改为三年。这一＂小升初＂学制变更,对内地西藏初中班教学管理的严峻挑战在于：一是需直面跨越预备年级教学方式和教学任务的＂小升初＂新问题;二是需解决西藏班学生异地低龄求学之初的心理和行为的＂小中衔接＂难题。如何缩短内地西藏班学生＂小升初＂过渡期以适应＂四改三＂学制,进而提升办学水平,成为我校的一大课题。

立足数学实验,撬动学生思维

基于当前减轻学生作业负担、减轻校外培训负担的政策,教师要将"双减"落实在源头上,实现标本兼治。初中数学教师要挖掘教材,设置适切的实验内容,给学生提供更多的实验操作机会,让他们在实践操作中建立学科认知基础,进而促成学生思维火花的迸发。

音乐,让语文课堂更“美”

音乐教育与语文教学的主要内容都在于培养学生的审美能力,两者密不可分、相互依存。笔者精心选择不同的音乐和语文文本搭配,尝试借助音乐的力量来助推语文教学,使学生在一种轻松愉悦的状态下,去发现、感受、体悟教材文本中的美,进而学会创造美。

克服情感决策的“软肋”

笔者认为，在分析这一难题时，必须从俞老师提供的事实材料出发。从案例材料中可见，俞老师根据事实情况进行的理性分析，其实已经定下了处理此事的基调：那就是不会因为这次面试机会就帮小倩撤销处分。

遵循学生认知规律 提高课堂教学实效

遵循学生形象化认知思维特点,运用更加多样的教学策略,开展更加直观的概念教学,进行更加精准的问题设计,创设更加多元的解题路径,关注学生能力培养,从而促进初中数学课堂效果的全面提升.

上海西藏高中班管理模式的演变

上海西藏高中班自2002年开办以来，经历了近15年的发展，规模不断扩大，在全国范围内的影响力也与日俱增。笔者2007年参加工作，先后在上海市复兴高级中学、上海市珠峰中学西藏部任教，积累了插班高中、

材料作文“速度与温度”导写

文题阅读下面的文字,根据要求作文。发展的道路上,“速度与温度”似乎是一对矛盾,但亦可以和谐统一。这种现象,不仅存在于经济领域,也存在于社会生活的方方面面。对此,你有怎样的思考?请联系实际,自拟题目,在规定时间内写一篇文章。

巧用藏族文化资源激活语文课堂——跨文化背景下内地西藏班语文教学的路径

我校的藏族学生是一群从雪域高原飞来的雏鹰,他们热情淳朴、能歌善舞,但汉语基础相对薄弱,课外阅读少,知识面狭窄,沟通表达能力较差。藏语是他们的母语,汉语为第二语言,因而其汉语运用的熟练程度、理解深度和调用语言表达思维的速度都与汉族学生存在差异。不同的民族文化、成长背景及思考问题的视角,使得他们的语文阅读有不同于内地学生的显著特点。然而沪教版语文教材直接反映藏族文化的课文甚少,这使得藏族学生在学习的时候很难有代入感。

沐浴在爱的阳光下

《沐浴在爱的阳光下》让我感受到作者在爱的阳光下所得到的温暖。 作者以“一只小小鸟”的口吻．写了一天清晨在练习飞翔时．虽然遇到种种困难，会手足无措，但老师、父母和伙伴们。总会给他无微不至的关怀，使他不被困难打倒，继续站起采，飞向无比广阔和湛蓝的天空。