从“鱼”到“YU”

那是一个晴朗的初秋清晨,空气格外清新,我踏着轻快的步伐走向办公室,准备开启崭新而美好的一天。突然,背后传来学生发出的委屈的声音:“老师,班级值日我没法管了。”我转身看是小静,小静是班级劳动委员,平时她一直把班级卫生管理得井井有条,今天不知道遇到何事。

深度学习思维下中学足球教学策略

本文结合足球运动的项目特点和教学现状,探讨了深度学习思维下的足球教学策略,包括足球大单元教学设计与实施,创设课堂教学情境引导学生知识技能的运用,适时提问引导学生高阶思维下知识技能的学习,深度学习思维下评价体系的完善等。

中国史教学中学生民族精神的培养

学生民族精神的培养,需要摒弃传统的灌输式的教学方法,给学生以更大的思维空间,以感受民族精神的真正内涵。这是一个抽象的概念,需要以"史"来感染学生。

哪些心理因素影响中学生数学学习

从多年的初中数学教学经历中，我发现有相当一部分学生认为“数学好难”，总是在某些心理因素的影响下，放松或放弃了数学的学习。那么，到底我们要注意哪些心理因素，从而避免可能造成的不良影响？让我们通过一些片段来了解一下。

家班共育背景下“内力驱动式”劳动教育初探——以“家庭日策划官”活动为例

一、问题的提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《义务教育阶段劳动课程标准(2022版)》明确指出,“要加强与学生生活和社会实际的联系,要倡导丰富多样的实践方式”。然而,当前初中劳动教育大多采用班级值日岗位、大扫除、校园环境保洁等较为单一的形式,未能针对初中生的身心发展特点和成长需求进行设计与实践,难以激发学生的劳动兴趣。与此同时,很多家长对劳动教育缺乏足够的重视,导致学生缺乏劳动机会,难以提升劳动技能。

幼儿操作技能的健康发展与工作面照度关系的研究

幼儿操作技能的健康发展与工作面照度关系的研究上海医科大学林正行上海音乐学院林熠华东师范大学林正大上海市田林中学黄美芳本研究拟通过测定４至６岁的幼儿在不同照度下，从红色、黄色、绿色三种ＰＶＣ塑料颗粒的混合物中分拣出绿色颗粒的多少，来间接地反映环境光照强...

提高备课有效性的尝试

由于二期课改新教材课文数量的增多,使我们的语文教学存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。究其原因,就是大量繁重而无效的备课占用了教师大部分的时间和精力。要解决这个问题,首先要提高位于教学五环节之首的"备课"有效性,以此提高课堂教学的有效性,进而提高学生的学习效率。从个人备课、集体研课、个人改课、课后反思四个方面来阐述如何提高备课的有效性。

《水的净化》一节教学的创新设计

在初中综合科学"水的净化"教学过程中,本着"以人为本、培养能力"为宗旨,进行探究性教学实验。通过营造探究氛围、自主设计实验、评选优秀学习小组和形成性评价等过程,培养了学生自主学习、主动探究的能力,对于提高师生的素养不失为一种积极的探索。

基于整体化理念的“医药常识”一课的教学设计

以"医药常识"一课为例,基于整体化的教学理念,借助故事情境实施任务驱动。通过资料分析、课堂活动、交流讨论等教学环节,充分发挥学生的主观能动性,提升学科核心素养。

抓住学生的心理特点,提高课堂教学的活力和有效性

1抓住学生求知欲旺盛的心理特点，拓展课堂知识容量 中学生的一个显著特点是求知欲旺盛。他们对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识。因此，课堂上在完成既定的教学任务的同时，除了运用教材和教参中所提供的材料，还可以根据需要补充一些课外的知识，拓宽学生的知识面。

基于重难点突破的课堂小实验的开发

很多生命科学知识比较抽象、微观,传统的教学方法不利于初中生的理解,这成为了他们学习上的难点。本文主要从课堂小实验的开发途径、原则及教育功能三个方面探讨如何在时间和空间都有限的课堂上,设计、开发一些课堂小实验来突破教学重难点,有效提升核心素养。

小议互动教学法在思想品德课教学中的运用

互动教学法就是教学过程中教学参与者之间在交往、交流、合作、对话的情境中，完成教学任务，使师生在知识、情感、思想、精神等方面的相互交融中实现共同发展的一种教学方式。文章较为详尽地介绍了互动教学式法的课堂教学方式、特点及意义。推崇这种教学方法，其根本目的在于实现以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法转变。

“快乐学习”的教育和管理模式

现代教育踩着时代的节拍，逐渐地完成着从“应试教育”到素质教育的转轨。传统的教育模式已不能适应新时代的教育理念。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的成长。作为年轻班主任的我，正在努力寻求一种新的教育和管理模式——让学生快乐学习。

2+2=22?

最近网传国外一个数学教师因坚持2+2=4而丢了工作的故事。故事说,丹尼上交的数学试卷出现了“2+2=22”的结果,女教师威尔斯耐心地给他讲解,指出正确答案是“2+2=4”,但丹尼坚持认为“2+2=22”。后来孩子的父母竟然到校长那里投诉,说“把偏见硬塞进孩子的脑子里”。再后来,家长们开始在学校外集体游行示威,高喊着“让孩子做主!停止践踏孩子的自信心”的口号,要求老师给孩子道歉,学校对威尔斯作了辞退处理,校长支付给她经济补偿:前期的薪水2000元,这一期的薪水2000元,一共是4000元,“既然2+2=22,那么2000+2000应该等于22000元!”威尔斯老师反驳说,校长顿时哑口无言。

浅论美术学习方式的转变

改变学生的学习方式是上海市基础教育课程改革的重要内容,探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程,让学生通过自主学习、合作学习和研究性学习学会学习,从而形成一种“可持续发展的学力”。

利用手持技术再探“饱和溶液”的知识

溶液是初中化学的重要组成部分,且为学习难点,分析溶液问题,要考虑到温度、状态、溶剂、溶质之间的相互影响。此外还有坐标图表分析,从曲线中得到有用信息分析溶液问题等,较为抽象,很多现象又不易观察。本节课以判断溶液是否饱和为切入点,用数字化传感器检测、绘图,使溶液中难以察觉的现象外显化,将知识、科技、情境结合起来,多角度提升学生能力。

成功的教师离不开关注细节

赵老师运用及时反馈的教学环节,了解学生的知识掌握情况,发现问题并及时进行调整,这让我见识了授课教师的教学技巧。如果不是对学生解题错误这一细节的关注和反思,也许就没有了上述案例中的对教学设计的调整，自然无法使思维定势朝着积极的方向发展，可见关注细节在教学中的重要作用。

初中化学教学中提升学生文本阅读能力的探索

面对初中生化学文本阅读的现状,本文从三种常见化学课型入手,探索如何提升学生的化学阅读能力。通过文本的趣味化、预读、精读文本、阅读做标记等策略提升学生的化学阅读能力,进而促进学生更好地掌握学科知识和技能,促进化学核心素养的形成,并达到提高课堂教学效率的目的。

英语阅读训练的“三路优选”

阅读是一种积极主动的思考过程,也是理解和吸收信息的认识活动。在教学过程中,教师应强调阅读训练,提高学生英语阅读兴趣,激发学生热爱英语的情感,以培养驾驭英语语言文字的能力。笔者在教学实践中,摸索出一套英语阅读训练的路径,名曰"三路优选"。