深度学习思维下中学足球教学策略

本文结合足球运动的项目特点和教学现状,探讨了深度学习思维下的足球教学策略,包括足球大单元教学设计与实施,创设课堂教学情境引导学生知识技能的运用,适时提问引导学生高阶思维下知识技能的学习,深度学习思维下评价体系的完善等。

哪些心理因素影响中学生数学学习

从多年的初中数学教学经历中，我发现有相当一部分学生认为“数学好难”，总是在某些心理因素的影响下，放松或放弃了数学的学习。那么，到底我们要注意哪些心理因素，从而避免可能造成的不良影响？让我们通过一些片段来了解一下。

《水的净化》一节教学的创新设计

在初中综合科学"水的净化"教学过程中,本着"以人为本、培养能力"为宗旨,进行探究性教学实验。通过营造探究氛围、自主设计实验、评选优秀学习小组和形成性评价等过程,培养了学生自主学习、主动探究的能力,对于提高师生的素养不失为一种积极的探索。

抓住学生的心理特点,提高课堂教学的活力和有效性

1抓住学生求知欲旺盛的心理特点，拓展课堂知识容量 中学生的一个显著特点是求知欲旺盛。他们对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识。因此，课堂上在完成既定的教学任务的同时，除了运用教材和教参中所提供的材料，还可以根据需要补充一些课外的知识，拓宽学生的知识面。

小议互动教学法在思想品德课教学中的运用

互动教学法就是教学过程中教学参与者之间在交往、交流、合作、对话的情境中，完成教学任务，使师生在知识、情感、思想、精神等方面的相互交融中实现共同发展的一种教学方式。文章较为详尽地介绍了互动教学式法的课堂教学方式、特点及意义。推崇这种教学方法，其根本目的在于实现以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法转变。

成功的教师离不开关注细节

赵老师运用及时反馈的教学环节,了解学生的知识掌握情况,发现问题并及时进行调整,这让我见识了授课教师的教学技巧。如果不是对学生解题错误这一细节的关注和反思,也许就没有了上述案例中的对教学设计的调整，自然无法使思维定势朝着积极的方向发展，可见关注细节在教学中的重要作用。

初中化学教学中提升学生文本阅读能力的探索

面对初中生化学文本阅读的现状,本文从三种常见化学课型入手,探索如何提升学生的化学阅读能力。通过文本的趣味化、预读、精读文本、阅读做标记等策略提升学生的化学阅读能力,进而促进学生更好地掌握学科知识和技能,促进化学核心素养的形成,并达到提高课堂教学效率的目的。

中学生命科学教学中培养学生社会责任感的研究

以生命科学教学为载体,通过教学实践、问卷调查、个案研究等多种渠道,分析本校学生社会责任感的现状、问题及原因,研究初中生社会责任感培养的目标、内容、方法及策略,构建了学科教学中培养学生社会责任感的教育体系;改变了中学生社会责任感的教育被独立为公民道德教育的单一课程,或以主题班会形式的突击式教育现象;拓宽了中学生社会责任感培养的途径;体现了人人都是德育工作者,从而提升学生的社会责任意识。

探究性学习在综合科学教学中的实践

以学生的发展为本,引导学生从实际生活和教材中选取与可行性、科学性、创造性相关的课题,以调查型、实验型和问题型3种课题类型加以说明,编写了课题实施流程图,辅以实例,具体介绍如何实施探究性学习。充分体现出学生自始至终保持极大的学习兴趣和热情,克服时间紧、资料不足、基础薄弱的困难;从而有效地培养了学生的实践能力、科学创新品质以及团队协作精神,塑造了学生健全的人格,也促使教师科学素养的提高。