劳动情境下口语交际教学的有效路径

小学语文统编教材的文本中含有许多劳动方面的内容。在教学中,教师以劳动场域、劳动任务创设课堂教学情境,依托文本的内容,通过选择、改编等方式设计系列口语交际话题,引领学生持续开展相关的口语交际活动,可以有效地提升学生的口语交际水平。一、劳动情境下口语交际目标的确立在义务教育系列课程中,劳动与语文都承载着立德树人的目标任务,这样就决定了在劳动情境下的口语交际教学中,教学目标的确立需要涉及劳动和语文两方面的内容,既有劳动教育方面的目标,又有口语交际训练方面的目标,还需要根据不同情境将两者有效地融合起来。

初中语文课堂中古典诗词诵读的有效教学策略

在初中语文教学中,古典诗词一直是重要的教学内容。中国古典诗词具有鲜明的音韵与格律之美,这意味着诵读是学习古典诗词的关键方式之一。传统的古典诗词诵读教学方法过于单一,学生对于诵读缺乏兴趣,影响了古典诗词的教学效果。对此,教师应当深入研究古典诗词诵读的有效教学策略,推动古典诗词教学的创新发展,培养更多具有文化自信、审美情趣和文学素养的新时代中学生。

积跬步于日记 厚积而薄发--浅谈日记训练助力写作表达

笔者所在学校,地处宝山教育域外皖南农场,偏远、封闭的地理环境及农场学校的历史特性,生源少,学生阅读眼界过窄,语言表达不强,素材内容单调,文章表现力欠缺等等,这些不足与短板必然阻碍着学生作文能力和素养发展。笔者将突破口对准传统写作训练“日记”,在日记教学实践中试从内容、方法、情感三个不同维度谈日记训练如何助力写作表达。

“教学做合一”理论指导下宣纸制作课程的设计与实施

上海市白茅岭学校围绕“努力促进每一位学生健康成长”的办学理念,秉持陶行知先生劳动教育思想,致力于探索基于“教学做合一”理论的劳动教育实践。学校因地制宜,引入非遗文化“宣纸”,开展了宣纸制作的劳动实践,构建了以学校为主导、家庭为基础、社会为支持的开放协同的劳动教育工作格局,初步形成了实践导向、理论支撑、“五育”融合的劳动教育课程,取得了良好成效。

谈新课标下的英语教师课堂角色的再定位

新的教材、新的课程理念强烈冲击着现有的教育体系,同时对广大的教师提出了更高的要求:教师要改变以往的教学模式确立崭新的教学模式和教学理念,并且重新进行角色定位,教学过程中,要注重学生自主学习能力,成为新课改的最大受益者。我国的英语课堂教学在不断地进步与提升,课堂教学中,教师与学生的角色也在不断变化、发展与完善。本文试从三个方面来分析英语课堂教学中教师与学生的角色转变。