谈中学化学教学中辩证唯物主义观的教育

本文阐述了化学教学中如何进行辩证唯物主义的对立统一规律、质量互变规律等的教育。

“小循环多反馈”教学法的实践探索

由于现在学生学习的课程很多,文化课程之外的其他活动也很多,然而时间是有限的,那么我们在注重发展学生的个性的同时,怎样才能提高物理教学效率,让学生在轻松愉快中体味学习物理的乐趣,真正使学生的能力得以提高,并顺利地通过对物理教学的评价呢？笔者进行了以＂小循环多反馈＂教学法为主体的教学探索,取得了一定的成效。

整体换元法几例

有些数学问题看似结构复杂,计算繁难,很难直接求解,但若通过恰当整体换元,把问题作整体变换,问题就会巧妙地化繁为简,化难为易. 一、整体换元在计算中的运用……

满足教师专业化发展的尝试

二期课改的推进，已使教师的专业发展成为与课程改革同等重要的核心问题，它的提高与否直接影响到课程改革的成败。单纯用传统意义上的自主发展、集中培训和师徒带教等方法帮助教师成长，已经满足不了当今社会和教育发展的需要。作为学校的管理者，关注教师的成长，有组织、有计划地促进教师专业的发展，已成为学校工作极其重要的研究课题和工作内容。

“15分钟”的思索

心理学研究表明：在记忆情境中，我们对最先出现的那些刺激记忆效果最好，其次是最后出现的那些刺激，对刚刚在中间位置之后呈现的刺激记忆效果最差。20世纪后期，教育学家把这一研究结果应用于课堂教学中，得到的结果如图。

追求物理课堂教学的高品质——参加第四届全国物理名师课堂教学展示之后的反思

本文是个人对参加第四届全国中学物理名师课堂教学展示活动的课的反思,从理念的站位、设计的创新、成果的高效三方面来谈自身的体会。