行为回放式教学法在骨科物理诊断教学中的应用

目的:探讨行为回放式教学法在骨科物理诊断教学中的应用效果。方法:选择第二军医大学2012级五年制临床医学专业学员作为观察对象,其中实验组40名学员,采用行为回放式教学方法进行教学;对照组40名学员,采用传统教学模式进行教学。结果:实验组学员的操作能力考核成绩明显优于对照组,同时在学习兴趣、理论知识理解、解决实际问题能力和面对患者自信心四个方面明显优于对照组。结论:行为回放式教学法在骨科物理诊断教学中可行性强,可以显著提高临床教学效果和学员素质,值得提倡和推广。