打造足球特色文化助力学生健康成长--上海市第二师范学校附属小学校园足球工作情况介绍

上海市第二师范学校附属小学(以下简称二师附小)创办于1958年,学校现有30个教学班,1240名学生,90名教职员工,其中8名体育教师,3名足球专项教师。多年来,二师附小领导高度重视校园足球工作,在指导思想、育人理念等方面不断创新,在师资、场地器材、经费等方面给予充分保障,使校园足球工作持续、健康发展。

以红色教育为载体开展小学生爱国主义教育

红色教育是爱国主义教育的重要组成部分。上海市第二师范学校附属小学杨浦北校以红色教育为重要载体,将爱国主义教育贯穿于教育教学全过程,着力培养小学生爱党、爱国、爱社会主义的情感,丰富了学校爱国主义教育内涵,拓展了实践路径,打造了全方位、立体式的育人新时空。

与师范生谈数学概念的学习(上)

本文想与师范尘,特别是师范新生谈谈在数学概念的学习中应注意的问题。数学概念,是学习和研究数学时思维的基本形式,是构成判断、推理与论证等思维形式的要素。可以说,掌握数学概念是掌握数学基础知识的前提。师范生虽然在初中阶段学习中已从具体形象思维阶段上升到抽象逻辑思维阶段,但不少学生仍不善于理解比较抽象的数学概念和原理,因而产生概念模糊,解题易错的毛病。一个概念必须用某一名词或术语来表达。

清水出芙蓉 天然去雕饰——和师范生谈仪表

《中等师范学校学生行为规范》第一条要求: “仪表端庄。穿戴整洁大方,提倡穿校服;男生不留长发,女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰、不穿高跟鞋;坐立行走姿势要端正。”这里提出了一个怎样看待中师生仪表的问题。高尔基讲得好:“照天性来说,人都是艺术家, 他无论在什么地方,总是希望把美带到他的生活中去。”我们注重仪表美, 要讲究怎样把美带到生活中去,使我们的审美情趣更富有生气,起到激励我们振奋向上、积极进取的作用;要认识外在的仪表与内在的意蕴之间的关系, 把注重仪表美与陶冶自己美好的情操和谐地统一起来。古人说:“

我和《师范教育》

在《师范教育》出刊100期的喜庆日子里,我,一名在岗的师范教育工作者,向它以及浇灌它成长的编辑同志,奉献上一份真诚的敬意和谢意。这不仅是因为高中阶段读了一年师范,大学又读教育系,与师范教育有不解之缘,更在于在现时代办学必须有良师益友为伴,开视野,活思维,不断增添精神养料,才能跟上时代的步伐,肩挑培养未来园丁的重任,而《师范教育》正是我的好老师,好朋友。

新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究

在吸收经合组织三大核心素养的基本内涵后,新西兰提出了适应本国学生发展的基础教育阶段五大核心素养,即思维、使用语言符号和文本、自我管理、人际交往、参与和贡献。在国家、学校、课堂三级课程实施架构下,新西兰通过价值观原则、学习领域、课程目标与内容、学业评价及国家资格评估将核心素养逐步融汇于学生的日常学习之中。

熏陶感染塑心灵——学科教学渗透德育初探

教育、说到底是培养人。师范学校的崇高职责就是培养思想道德素质和科学文化素质良好的合格的小学教师。为了实现这个培养目标,学校必须坚持以教学为中心,把德育工作放在首位。怎样把二者有机地结合起来,提高育人的整体效果呢?我们组织全校教师围绕教书育人这个课题,探讨在学科教学中渗透德育的途径和方法。

全息技术在小学科学课程中的应用与创新探索

科技的发展推动着全息技术在各领域展开有效的应用,并对教育领域产生重要影响。本文介绍了全息投影技术的概况及其与传统3D成像相比的优势,并分析了小学段儿童的认知能力发展特点以及目前传统教学模式存在的一些不足。随着全息技术在教育领域探索的逐步展开,适合课堂使用的全息设备随之出现,教育与科技的结合让人们对全新的授课模式充满期待。本文认为,虽然全息投影技术目前仍处于初级阶段,但是全息教育设备进入课堂,全息投影渗透于课堂教学过程中将是课堂教学模式创新的必然趋势。

篆刻浅说

篆刻是我们华夏民族独特的抽象的线条艺术,在方寸之间表现人的心迹、意气。篆刻要有书法基础,学篆刻的第一步就是要学篆法,这是篆刻的基本功之一。治一枚印,首先要设计好印稿,根据不同印文内容,字数的多少和印材形状,选择不同的字体,作一番摆布,处理好虚实、疏密、巧拙、离合、粗细、屈伸的搭配。篆刻艺术的最大特点,体现在刀上面。用刀表现笔的抑扬顿挫、轻重疾徐。篆刻的艺术美,是刻出来的,多种刀法,效果不同。一般来说,冲刀挺劲外露。切刀沉着内含,侧刀犀利,正刀浑厚。正刀。

爱这多情的土地

也许有人会诧异:在社会主义市场经济孕育与发展的今天,人们的目光投向、价值观念发生着急剧的变化,现在来谈语文教学这块园地,未免太不合时宜了。 其实不然。教育事业是生生不息、万古常青的事业;作为中国人,从孩童时期到青少年时代,都必须接受学习祖国语言文字的教育,因而,语文教育事业同样是万古常青的事业。这个事业内涵十分丰富,常谈常新。

艰苦奋斗,创造良好的学校小气候

我们第二师范学校是1984年秋根据上海市培养小学师资的需要在杨浦中学的基础上恢复的。 当时社会大环境不太理想,而师范教育与小学教师的地位待遇又未得到社会上的充分认识和理解,在这种情况下要办好师范学校难度很大。尽管如此,但我们有一个强烈的信念,那就是:一定要艰苦奋斗,群策群力,切实贯彻党的教育方针,努力创造良好的学校小气候,以实际行动显示社会主义学校教育的功能与威力。 为了使这种信念付诸实施,我们主要做了以下一些工作:

基于“教—学—练—评”一致性的低年段课堂实践探索——以二年级上册《田家四季歌》教学为例

在小学语文的课堂教学中,教师应该始终以目标为前提,以教学为载体,以练习为桥梁,以评价为导向,使“教—学—练—评”保持一致性。这能提高课堂教学效率、优化教学效果,使学生更有效地习得语文知识和技能,提升语文核心素养,进而提高学习的质量。

办学要有制高点

办学必须有制高点。师范学校是培养小学教师的摇篮,传播社会主义精神文明的场所。站在怎样的高度来认识问题,思考问题,关系到全校工作的运筹,关系到师范生培养的质量。认识上的模糊必然导致实践的盲目。新时期办师范学校,培养立志终身为小学教育事业作贡献的小学教师,这和五十年代、六十年代初期办师范的目标是相同的,然而,与过去比,又有现时代独有的特征。只有洞悉和把握这些特征。

股份制使企业生机勃发

如今的上海城.热点真不少。股票热,一度成为街头巷尾议论的中心。关心股票,必然要关心发行它的股份公司。企业为什么要实行股份制?股份制对搞活企业,特别是国有大中型企业究竟起着怎样的作用?带着刚刚从政治课上学到的一点知识,带着现实生活提出的问题,我们特地走访了中国纺织机械股份有限公司。

快捷流畅 变化有致——浅谈粉笔书写的三个口诀

粉笔书法有很强的实用示范性,是师范生一门必修课,也是广大教师必须掌握好的一项基本功。优秀的板书应是整体和谐个体优美的有机结合。整体要达到“平、匀、齐”,个体则要规范工整中寓有粗细变化,具有艺术韵味,书写时娴熟地驾驭粉笔,达到快捷流畅的实用目的。经过大量的实践,我找到了粉笔书写的一些特殊规律,并把它编成三个口诀。一、粗细变化口诀——书写多数用侧锋,竖笔定要用中锋,两者交替显神韵。正确的站姿,有助于书写的准确进行。板书站姿:头稍抬起,视线随手势平行移动,眼睛离黑板一尺左右,勿弓背或过于挺胸、后仰,

重要的在于有所发现

重要的在于有所发现上海市第二师范学校于漪阅读是吸收，要真正达到从课文中吸收营养的目的，须在理解上下功夫。如果在理解课文上还有这样那样的空白点，还有衔接不起来、贯通不起来的地方，阅读往往就流于浮光掠形，或流于生吞活剥，学习效果必然不佳。要理解，就要开动...

一分钱变奏曲

“我在马路边,拾到一分钱,交到人民警察叔叔手里边……。”从小,我就按歌中唱的去做。每当我捡到一分钱,我便兴高采烈,迫不及待地跑向交通岗亭,把这个带着体温的小小分币交到民警叔叔手里,这时,我觉得心里象灌满了蜜一样甜滋滋的。接着,我还会扬起脸来告诉警察叔叔:我是一个少先队员,是老师和爸爸妈妈教育我这样做的。于是我就更感到骄傲了。而民警叔叔说的那声“谢谢”,对我来说真是至高无上的荣誉。然而,随着长大,我逐渐变得“害羞”了。虽然这首歌我有时还哼哼,但做起来却慢慢有些“

学校美育特性浅谈

马克思说过:“人是按照美的规律来创造的。”作为培养人才的教育,更应按照美的规律来塑造人才。苏霍姆林斯基说:“儿童时代错过了的东西,到了少年时期就无法弥补,到了成年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域,特别是美育。”既然美育如此重要,我们就应对美育的特性加以科学的研究,作出确切的说明,为在基础教育、师范教育中有目的有计划有层次有针对性地实施美育提供借鉴。本文试就美育的主要特性谈一些肤浅的认识,旨在抛砖引玉。形象性是美育的一个重要特性。席勒说过:“从美的事物中找到美。